- •1. Актуальність теми:
- •2. Конкретні цілі заняття:
- •3.2.. Теоретичні питання до заняття:
- •4. Організація змісту навчального матеріалу
- •1. Анемічний синдром.
- •1. Зміни в загальному аналізі крові:
- •2. Порушення метаболізму заліза:
- •1. Зміни в загальному аналізі крові:
- •2. Мієлограма:
- •5. План і організаційна структура навчального заняття з терапії на тему "Анемії"
- •6. Методика організації навчального процесу на практичному занятті:
- •6.1. Підготовчий етап.
- •6.2. Основний етап.
- •6.3. Заключний етап.
- •Література для викладачів
5. План і організаційна структура навчального заняття з терапії на тему "Анемії"
№ |
Основні етапи заняття, їх функція та зміст |
Навчальні цілі у рівнях засвоєння |
Методи навчання та контролю |
Матеріали методичного забезпечення: контролю, наочності, інструктажу |
Розподіл часу |
Підготовчий етап |
|||||
1. |
Організаційні заходи |
2 хв. |
|||
2. |
Постановка навчальних цілей та мотивація |
15 хв. |
|||
3. |
Контроль вихідного рівня знань, навичок та вмінь |
||||
4. |
План заняття: 4.1.структура і функції кісткового мозку, регуляція гемопоезу, обмін заліза, вітаміну В12 та В9.
4.2. етіологія та патогенез різних видів анемій
4.3. особливості клінічної картини різних видів анемій
4.4. діагностика різних форм анемій
4.5. лікування різних етіопатогенетичних форм анемій
|
= I
= II
= II
= II
= II
= II |
індивідуальне усне опитування
індивідуальне усне опитування індивідуальне усне опитування тестовий контроль ІІ рівня типова ситуаційна задача ІІ рівня типова ситуаційна задача ІІ рівня
|
Таблиці: етіологія, патогенез, класифікація, лікування різних форм анемій Набір тестів та типових ситуаційних задач II рівня. Набір лікарських препаратів |
|
Основний етап |
|||||
5. |
Формування професійних навичок та вмінь:
5.1. провести збір скарг, анамнезу захворювання та об’єктивне обстеження хворого з анемічним синдромом. 5.2. скласти план додаткового обстеження хворого та провести оцінку отриманих даних 5.3 провести диференціальний діагноз та сформулювати клінічний діагноз
5.4. призначити індивідуальне етіопатогенетичне лікування |
= III
= III
= III
= III |
практичний професійний тренінг
практичний професійний тренінг
практичний професійний тренінг у вирішенні нетипових ситуаційних задач практичний професійний тренінг у вирішенні нетипових ситуаційних задач III рівня |
Алгоритми (орієнтовні карти) для формування професійних вмінь;
хворі, історія хвороби
історія хвороби, лист призначень
ситуаційні нетипові задачі III рівня |
50 хв. |
6. |
Заключний етап: 6.1. Контроль та корекція рівня професійних вмінь та навичок 6.2. Підведення підсумків заняття 6.3. Домашнє завдання (основна та додаткова література) |
= III |
Аналіз та оцінка результатів клінічної роботи
Вирішення нетипових ситуаційних задач III рівня
Тестовий контроль III рівня
|
Результати клінічної роботи
Тести III рівня Задачі III рівня
Орієнтовна карта для самостійної роботи студентів з літературою
|
18 хв |
