2.2. Ауиоконференции, аудиографические конференции и телеконференции. Основные понятия и классификация

2.2.1.Аудиоконфренции

Аудиоконференции представляют собой один из самых давних и наиболее простых способов интерактивного дистанционного обучения. Студенты могут слушать преподавателя, а преподаватель − студентов с использованием специальных устройств – микрофонов с колонками или наушниками (Convener). Это устройство имеет встроенный блок для набора телефонного номера и подключается к обычной телефонной линии. Устройство моделирует присутствие студентов в классе, где каждый может задать вопрос преподавателю и выслушать ответ. Заметим, что в самом простом случае вместо Convener может использоваться обычный телефон. Наиболее эффективно использование технологии аудиоконференции при наличии дополнительных материалов для обучения, таких, как: книги, методические пособия, видеослайды, видеокассеты или любые другие вспомогательные аудио- и видеоматериалы. Они должны быть под рукой у каждого студента, участвующего в аудиоконференции и, как правило, являются основой для обсуждения изучаемого материала [5].

Перед началом конференции учащиеся и преподаватель используют Convener для дозвона по определенному телефону, на котором установлено специальное устройство — звуковой мост для аудиоконференции. Этот мост создает возможность одновременного подключения множества абонентов так, чтобы каждый мог слышать любого другого. Такие мосты обычно устанавливаются непосредственно в учебных заведениях, или же используются услуги специальных компаний, обеспечивающих доступ к звуковым мостам. Это оборудование позволяет зафиксировать, кто реально присутствовал на аудиоконференции [5].

Технология использования аудиоконференций в дистанционном обучении обычно сопровождается предварительным пакетом информации, высылаемой каждому студенту за 3−4 недели до начала аудиоконференции. Как правило, такие пакеты содержат:

• сопроводительное письмо с приглашением принять участие в аудиоконференции;

• методическое пособие и руководство по изучаемому и обсуждаемому на конференции материалу;

• задания для каждого студента, которые будут обсуждаться на конференции;

• рекомендации по выполнению задания;

• инструкции и руководства по подсоединению к аудиоконференции (номер телефона звукового моста);

• регламент, правила проведения и участия в телеконференции;

• точную дату и время начала, расписание конференции;

• список участников конференции;

• форму отчета и критерии оценки участия в аудиоконференции.

Обычно конференция длится около двух часов. Начинается с вводного слова преподавателя, а затем выслушиваются подготовленные доклады студентов. После каждого доклада начинается процесс обсуждения. В идеальном случае на конференции должны иметь возможность высказаться все участники. Но для этого регламент выступления должен быть ограничен 5−7 минутами, а количество участников не должно превышать 10−15. Однако эти параметры полностью зависят от того, как и каким образом преподаватель запланировал проведение конференции. Можно, например, ограничиться 2−3 докладами, но зато привлечь внимание 50−100 слушателей.

По окончании конференции каждый студент должен написать отчет по прилагаемой форме. Этот отчет, дополненный выступлением студента на конференции, служит основанием для оценки знаний студента по обсуждаемой тематике.

Основными достоинствами технологии проведения аудиоконференций являются: относительно дешевые расходы на оборудование, простота установки и использования оборудования, возможность использования существующих телефонных каналов. К недостаткам можно отнести: необходимость предварительной подготовки и рассылки учебного материала, существенные трудности для подготовки курсов, требующих интерактивной видеоинформации [5].