Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
Художнє конструювання виробу.doc
Скачиваний:
0
Добавлен:
01.07.2025
Размер:
120.32 Кб
Скачать

VI. Практична робота

6.1 Вступний інструктаж:

Завдання: Розробити декілька художніх варіантів майбутнього виробу – кухоної дошки або іграшки ракети (методом фантазування).

Правила безпеки праці:

  • Класти лобзик на верстак зубцями від себе.

  • Не залишати лобзик в пропилі, якщо тимчасово припиняється робота.

  • Не користуватися несправним інструментом.

  • Не відволікатися під час роботи.

  • Тирсу й стружку змітати щіткою.

- учитель формує групи (по три учні у кожній);

- нагадує суть методу фантазування: уявимо, що ми з вами можемо наділити модель нашої ракети чи підставки будь-якої форми (можете пригадати як виглядає ракета чи кухона дошка, яку ви бачили в літературі і запропонувати власний варіант)

- необхідно уявити образ такої ракети і відтворити його на малюнку.

І-й варіант об’єкту проектування – вибір форми контурної іграшки:

ІІ-й варіант об’єкту проектування – вибір форми кухонної дошки:

6.2 Поточний інструктаж:

Діти приступають до виконання практичної роботи, а вчитель тим часом слідкує за виконанням практичної роботи, при цьому особливу увагу приділяє таким чинникам виконання роботи:

– самостійність виконання;

– дотримання організації робочого місця;

– дотримання правил техніки безпеки;

– за правильністю користування робочим інструментом.

Якщо під час виконання роботи вчитель помічає недоліки у виконанні роботи, то вчитель повинен провести індивідуальний інструктаж. Якщо такі помилки зустрічаються у багатьох учнів, вчитель повинен припинити роботу всього класу і провести поточний інструктаж для всього класу. Також при необхідності допомагає учням.

- якщо протягом декількох хвилин відчувається інертність у роботі дітей, учитель робить власні замальовки на дошці:

-  учитель пропонує групам вибрати і доповнити запропоновані варіанти чимось новим (додаткові крила, змінити форму існуючих елементів тощо).

-  надати обраній і вдосконаленій моделі фантастичні можливості: придумати як даний об’єкт буде розв’язувати проблему.

6.3 Заключний інструктаж:

Вчитель перевіряє виконану учнями роботу, виділяє кращі роботи, вказує на недоліки в гірших роботах та коментує їх. Правильність виконання оцінюється такими критеріями:

– охайність;

– естетичний вигляд при розробці технологічної карти;

– дотримання розмірів при розмічанні;

– економне використання матеріалу.

Viі. Підсумок уроку.

7.1. Рефлексія

Учитель просить кожного учня відповісти на такі запитання:

1. За допомогою якого методу ви сьогодні працювали?

2. Чи досягнули очікуваних результатів ви особисто, клас у цілому?

3. Що могло б бути організовано краще?

7.2 Заключна частина:

- об’єктивно оцінюється робота учнів на уроці і виставляються оцінки в класний журнал;

- домашнє завдання: основні положення конспекту.

- домашнє завдання: з підручника опрацювати матеріал § 14 ст. 40-41

Vіii. Прибирання робочих місць