VI. Практична робота
6.1 Вступний інструктаж:
Завдання: Розробити декілька художніх варіантів майбутнього виробу – кухоної дошки або іграшки ракети (методом фантазування).
Правила безпеки праці:
Класти лобзик на верстак зубцями від себе.
Не залишати лобзик в пропилі, якщо тимчасово припиняється робота.
Не користуватися несправним інструментом.
Не відволікатися під час роботи.
Тирсу й стружку змітати щіткою.
- учитель формує групи (по три учні у кожній);
- нагадує суть методу фантазування: уявимо, що ми з вами можемо наділити модель нашої ракети чи підставки будь-якої форми (можете пригадати як виглядає ракета чи кухона дошка, яку ви бачили в літературі і запропонувати власний варіант)
- необхідно уявити образ такої ракети і відтворити його на малюнку.
І-й варіант об’єкту проектування – вибір форми контурної іграшки:
ІІ-й варіант об’єкту проектування – вибір форми кухонної дошки:
6.2 Поточний інструктаж:
Діти приступають до виконання практичної роботи, а вчитель тим часом слідкує за виконанням практичної роботи, при цьому особливу увагу приділяє таким чинникам виконання роботи:
– самостійність виконання;
– дотримання організації робочого місця;
– дотримання правил техніки безпеки;
– за правильністю користування робочим інструментом.
Якщо під час виконання роботи вчитель помічає недоліки у виконанні роботи, то вчитель повинен провести індивідуальний інструктаж. Якщо такі помилки зустрічаються у багатьох учнів, вчитель повинен припинити роботу всього класу і провести поточний інструктаж для всього класу. Також при необхідності допомагає учням.
- якщо протягом декількох хвилин відчувається інертність у роботі дітей, учитель робить власні замальовки на дошці:
- учитель пропонує групам вибрати і доповнити запропоновані варіанти чимось новим (додаткові крила, змінити форму існуючих елементів тощо).
- надати обраній і вдосконаленій моделі фантастичні можливості: придумати як даний об’єкт буде розв’язувати проблему.
6.3 Заключний інструктаж:
Вчитель перевіряє виконану учнями роботу, виділяє кращі роботи, вказує на недоліки в гірших роботах та коментує їх. Правильність виконання оцінюється такими критеріями:
– охайність;
– естетичний вигляд при розробці технологічної карти;
– дотримання розмірів при розмічанні;
– економне використання матеріалу.
Viі. Підсумок уроку.
7.1. Рефлексія
Учитель просить кожного учня відповісти на такі запитання:
1. За допомогою якого методу ви сьогодні працювали?
2. Чи досягнули очікуваних результатів ви особисто, клас у цілому?
3. Що могло б бути організовано краще?
7.2 Заключна частина:
- об’єктивно оцінюється робота учнів на уроці і виставляються оцінки в класний журнал;
- домашнє завдання: основні положення конспекту.
- домашнє завдання: з підручника опрацювати матеріал § 14 ст. 40-41
Vіii. Прибирання робочих місць