Тема: Художнє конструювання виробу

Мета уроку:

Навчальна: Засвоєння знань про етапи проектування, ескіз, технічний опис, макет, креслення, шаблони.

Розвивальна: Розвивати окомір, точність під час виконання графічних зображень.

Виховна: Виховувати працьовитість, акуратність, загальні основи культури праці.

Об’єкт навчальної праці: підставка під гарячі предмети.

Міжпредметні зв’язки:

• Креслення 10 клас. Тема: Інструменти і приспосіблення для виконання креслень.

• Геометрія 11 клас. Тема: Кут. Основні властивості вимірювання кутів.

Обладнання: лобзик, пилочки, підставка, струбцина, лінійка, олівець, шило, шліфувальний папір, копіювальний папір, калька.

Матеріали: фанера.

Методи проведення: розповідь, бесіда, ілюстрування, пояснення, демонстрування, метод мікрофона, метод незакінчених речень.

Основні поняття : лобзик, пилочка лобзика, шліфування.

Рекомендована література:

• Терещук Б.М., Туташинський В.І., Загорний В. К. «Трудове навчання. 5 клас», К.: Генеза, С. 207.

• Мадзігон В.М. Трудове навчання. Технічні види праці. Підруч. для 5 кл. загальноосвіт. навч. закладів/ Мадзігон В.М., Кондратюк Г.А., Левченко Г.Є., Романчук О.М., Романчук А.І., Туров М.П., Калініченко Н.А. - К.: Педагогічна думка, 2005. - 112с: іл.

Трудові дії, прийоми які засвоюються вперше: прийоми оздоблення виробу.

Тип уроку: Комбінований

Орієнтовний план проведення уроку

I . Організаційна частина ( 5 хв.)

II. Актуалізація опрних знань і життєвого досвіду учнів (5 хв.)

III. Мотивація навчально-трудової діяльності (5 хв.)

IV. Повідомлення теми, мети та завадань уроку (2 хв.)

V. Вивчення нового матеріалу (23 хв.)

VI. Практична робота (20хв.)

VII. Підсумок уроку (5 хв.)

Хід уроку

I. Організаційна частина :

1. запрошення учнів в майстерню після дзвоника, одягання спецодягу, привітання;

2. перевірка присутності учнів (перекличка за журналом), запис відсутніх учнів у класний журнал;

3. перевірка підготовленості учнів до уроку (зошит, підручник, креслярські інструменти, наявність спецодягу);

4. призначення чергових за графіком;

5. організація робочих місць;

6. ознайомлення учнів з планом заняття.

II. Актуалізація опорних знань і життєвого досвіду учнів :

• Письмове індивідуальне тестування.

I – рівень

1. Усі столярні вироби виготовляються за:

а) кресленням;

б) розмірами;

в) формою;

Правильна відповідь: а) кресленням.

2. За допомогою розмічання на заготовку переносять:

а) контурні і осьові лінії;

б) тільки допоміжні лінії;

в) контурні;

г) осьові лінії;

Правильна відповідь: а) контурні і осьові лінії.

3. Як називається пристрої для розмічання великої кількості однакових деталей:

а) вигляд;

б) шаблони;

в) ескіз;

Правильна відповідь: б) шаблони.

4. Які основні інструменти для розмічання?

а) ручка, кутник, рейсмус;

б) лінійка, ручка, малка;

в) лінійка, олівець, циркуль, кутник;

г) єрунок, кутник дерев’яний, олівець;

Правильна відповідь: в) лінійка, олівець, циркуль, кутник;

II – рівень

1. Що таке припуск?

Припуск – це шар матеріалу, який знімають під час обробки заготовки, щоб мати точні розміри й чисту поверхню деталі.

2. Кутник – це…

Кутник – це столярний інструмент, який використовують для вимірювання й розмічання прямих кутів.

3. Для чого призначений циркуль? Циркуль призначений для перенесення розмірів на заготовки і креслення кіл, дуг.

- Усне фронтальне опитування.

1. Що потрібно мати для виготовлення будь-якого виробу?

Для виготовлення будь-якого виробу потрібно мати графічне зображення-кресленя.

2. Що визначають за кресленням?

За кресленням визначають:

- з якого матеріалу потрібно виготовляти деталі;

- їх кількість;

- розміри деталі;

3. Що таке розмічання?

Розмічання – це нанесення на заготовку контурних ліній майбутнього виробу. Розмічання проводять за кресленням або за зразком.

- Метод незакінчених речень.

2. Яких правил потрібно додержуватися під час розмічання?

- спочатку вибирають базову поверхню, від якої роблять усі вимірювання;

- розраховують яку кількість деталей можна зробити з листа, щоб менше було відходів;

- Лінії розмітки (риски) - наносять на деревину олівцем. Олівець нахиляють під кутом 40⁰...60⁰ в напрямі руху і притискають до розмічального матеріалу.

- Робота в групах.

За допомогою методу фокальних об’єктів модернізувати конструкцію запропоновану вчителем

Вибір фокального об’єкта	вибір випадкових об’єктів
поличка для книг	кіно, змія, каса, полюс, машина
кіно	широкоекранне, звукове, кольорове,
звукова поличка	радіоприймач чи телевізор
ключ	скрипічний, журавлиний, інструмент