Тематика індивідуальних завдань

1 Курс Модуль «Основи загальної психології»

1. Історія становлення психологічної науки.

2. Мова та її вплив на формування пізнавальних процесів.

3. Свідоме і несвідоме в психіці та поведінці людини.

4. Види і розвиток людської діяльності.

5. Психологічні теорії уваги.

6. Теорії пам’яті в психології.

7. Два типи творчого мислення: образне і понятійне, їх зв’язок з явищем функціональної асиметрії мозку.

8. Уява і творчість.

9. Концепція розвитку дитячого інтелекту за Ж. Піаже.

10. Теорія планомірного формування розумових дій П.Я. Гальперіна.

11. Визначення особистості в різних науках: порівняльний аналіз.

12. Здібності, обдарованість і талант: взаємозв’язок і відмінності цих явищ.

13. Генотип, властивості нервової системи і здібності людини.

14. Дослідження типів темпераментів та їх психологічна характеристика.

15. Характер і темперамент.

16. Акцентуйовані характери підлітків за А.Є. Личко.

17. Типологія соціальних характерів за Е. Фроммом.

18. Характер і особистість: спільне та відмінне в цих поняттях.

19. Основні напрямки розвитку волі.

20. Становлення вольових якостей особистості.

21. Психологічні теорії емоцій: порівняльний аналіз.

22. Прояв емоцій у творчості.

23. Любов як моральне почуття.

24. Функції та види емоцій у людини.

25. Основні психологічні школи і напрямки.

26. Поняття про психіку та її функції.

27. Пізнавальна функція психіки: відчуття.

28. Концепція психологічного розвитку в онтогенезі за Г.С. Костюком.

29. Метаіндивідна підсистема у структурі особистості за О.В. Петровським.

30. Природа і основні характеристики мислення.

2 Курс Модуль «Вікова та педагогічна психологія»

1. Уявлення дітей про дружбу в підлітковому віці.

2. Проблема ролі середовища і спадковості в різних психологічних теоріях.

3. Проблема розвитку та його рушійних сил в біхевіоризмі і необіхевіоризмі: розвиток як научіння.

4. Сутність персонологічних концепцій психічного розвитку.

5. Активність як джерело і рушійна сила психічного розвитку.

6. Розвиток форм спілкування дитини з дорослим в онтогенезі.

7. Основні ідеї культурно-історичної концепції розвитку Л.С. Виготського.

8. Соціальна ситуація в підлітковому віці.

9. Мотивація поведінки підлітків.

10. Проблема протистояння «батьків » і «дітей» в підлітковому віці.

11. Формування самовизначення і спрямованості особистості у підлітків.

12. «Поріг дорослого життя» як соціальна ситуація розвитку в юнацькому віці.

13. Немовлячий період у вимірі класичних досліджень (З. Фрейд, Е. Еріксон, Ж. Піаже).

14. Вплив діяльності на розвиток особистості дошкільника.

15. Розвиток фантазії у дітей дошкільного віку.

16. Середовище як джерело небезпеки в ранньому віці.

17. Самооцінка в молодшому шкільному віці.

18. Індивідуальні особливості пізнавальних процесів молодших школярів.

19. «Важкі діти» і методи роботи з ними.

20. Проблема неуспішності школяра та шляхи її подолання.

21. Розвиток вольових якостей особистості дошкільника.

22. Увага учнів на уроці та шляхи їх залучення.

23. Мотивація навчання молодших школярів.

24. Інтереси та їх роль в процесі засвоєння знань.

25. Розвиток творчої та відтворюючої уяви в процесі навчання.

26. Особливості взаємин дітей у колективі (дошкільний вік).

27. Особливості психологічної підготовки дитини до навчання в школі.

28. Психологічна характеристика учбової діяльності.

29. Психологічна характеристика навченості школярів у сучасних умовах.

30. Психологічна теорія виховання: сучасний стан та перспективи розвитку.

31. Психологічна характеристика педагогічної діяльності.