Тема 6. Психологічні особливості підліткового віку

Питання для самоконтролю

1. Дайте характеристику соціальної ситуації розвитку дитини в підлітковому віці. Чи змінюється соціальна ситуація розвитку протягом підліткового віку і яким чином?

2. Поясніть чому підлітковий вік називають перехідним і кризовим? Охарактеризуйте основні проблеми підліткового віку.

3. Чому тілесні властивості індивіда формуються і усвідомлюються раніше, ніж властивості особистості? Покажіть на прикладах роботу закону гетерохронності у розвиткові дитини в підлітковому віці (фізичний, соціальний, інтелектуальний, особистісний розвиток).

4. Назвіть провідну діяльність підліткового віку. Як змінюється провідна діяльність протягом підліткового віку – молодший підлітковий вік – старший підлітковий вік?

5. Покажіть роль спілкування в підлітковому віці. Яка мотивація розвитку спілкування в молодшому підлітковому віці і старшому підлітковому віці?

6. Назвіть причини виникнення підліткових об’єднань. У чому основні причини конфліктів у спілкуванні підлітка з дорослими і однолітками?

7. Дайте характеристику особистості підлітка. Покажіть особливості Я-концепції підлітка, особливості самосвідомості, самооцінки.

8. Дайте визначення понять «професійне самовизначення» та «особистісне самовизначення». Поясніть коли і за яких умов у підлітка виникає потреба у професійному та особистісному самовизначенні?

9. Охарактеризуйте особливості підліткової кризи. Які фактори свідчать про настання кризи підліткового віку?

10. Назвіть основні новоутворення підліткового віку та дайте їм характеристику.

Основна література до теми:

1. Вікова та педагогічна психологія: Навч.посіб. / О.В.Скрипченко, Л.В.Долинська, З.В.Огороднійчук та ін. – К., 2001.

2. Возрастная и педагогическая психология / Под ред. М.В.Гамезо и др. – М.: Просвещение, 1984.

3. Павелків Р.В. Вікова психологія: підруч. для студ. вищ. навч. закл. – К.: Кондор, 2011. – 468 с.

4. Савчин М. В. Вікова психологія / M. В. Савчин, Л. П. Василенко. – К.: Академвидав, 2006. – 360 с.

Додаткова література до теми:

5. Абрамова Г.С. Возрастная психология / Г. С. Абрамова. – М.: Академ, проект, 2001. – 704 с

6. Боришевский М.Й. Психологические особенности самосознания подростков / М.Й. Боришевский. – К., 1981.

7. Личко А.Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков / А.Е. Личко. – Санкт-Петербург: Речь, 2010. – 256 с.

8. Моргун В.Ф., Седых К.В. Делинквентный подросток: Учебное пособие по психопрофилактике, диагностике и коррекции отклоняющегося поведения подростков для социальных педагогов, студентов педагогических, психологических, юридических специальностей, интернов-психиатров. – Полтава, 1995. – 161 с.

Змістовий модуль 3. Основи педагогічної психологія

Тема 7. Предмет, завдання і методи дослідження в педагогічній психології

Питання для самоконтролю

1. Проаналізуйте вітчизняні підходи до визначення предмету педагогічної психології. Визначте основні завдання педагогічної психології. Які міжпредметні зв’язки педагогічної психології з іншими науками.

2. Обґрунтуйте систему категорій педагогічної психології. Чому поняття соціалізації вважається базовим у системі термінів педагогічної психології.

3. Поясніть специфіку педагогічної взаємодії як процесу спрямованої соціалізації дитини. У чому сутність внутрішніх і зовнішніх механізмів спрямованої соціалізації.

4. Визначте специфіку основних методологічних принципів психологічної науки в педагогічній психології.

5. Проаналізуйте переваги, вади й складності застосування організаційних методів у психолого-педагогічному дослідженні.

6. Покажіть принципову розбіжність між дослідницьким і випробувальним експериментом. Дайте стислу характеристику їхніх різновидів і перерахуйте основні вимоги до організації їх з позиції педагогічної психології.

7. Назвіть умови ефективного застосування опитувальних методів у психолого-педагогічних дослідженнях.

8. Обґрунтуйте доцільність широкого застосування в педагогічній психології психометричних методів збирання фактологічної інформації.

9. Відтворіть принципи застосування малюнка в дитячій психологічні діагностиці. Спираючись на власне уявлення про особливості психолого-педагогічних проблем особистості та на розуміння специфіки синтетичного методу дослідження, наведіть приклади ситуації застосування його як провідного методу обстеження.

Основна література до теми:

1. Вікова і педагогічна психологія / О.В. Скрипченко, Л.В. Долинська, 3.В. Огороднійчук та ін., - 2-е вид., допов. – К.: Каравела, 2009. – 400 с.

2. Власова О.І. Педагогічна психологія. Навч. посібник / О.І. Власова. – К.: Либідь, 2005. – С. 6-43.

3. Павелків Р.В. Педагогічна психологія: (теоретичні концепції та практикум): навч. посіб. для студ. вищ. навч. закл. / Р.В. Павелків, М.М. Заброцький. – Рівне, 2003. – 297.

Додаткова література до теми:

4. Гамезо М.В. Возрастная и педагогическая психология / М.В. Гамезо, Е.А. Петрова, Л.М. Орлова. – М., 2003.

5. Зимняя И.А. Педагогическая психология: Учеб. для вузов / И.А. Зимняя. – М.: Логос, 2000. – 383 с.

6. Кутішенко В.П. Вікова та педагогічна психологія: (курс лекцій): навч. посіб. для студ. вищ. навч. закл. / В. П. Кутішенко ; М-во освіти і науки України, Ін-т соц. робота та упр. НПУ ім. М.П. Драгоманова. – К.: Центр навч. л-ри, 2005. – 128 с.