3. Выставка поделок из овощей, фруктов

и другого природного материала «Чудеса с грядки»

Из овощей и фруктов можно изготовить крупные яркие по­делки. Дети с удовольствием превращают картофель, кабачок, помидор, яблоко или грушу в забавных человечков и зверу­шек. Глаза и нос можно нарисовать цветной гуашью или сделать из пуговиц, крупных бусинок, а волосы - из пакли, меха, старой пряжи. Уши могут быть выполнены из цветного карто­на или бархатной бумаги. Все эти детали легко прикрепить тонкими щепками или проволочными скобами, которые нуж­но воткнуть в клубень или плод. Рот, румянец, зрачки, брови также можно нарисовать цветной гуашью. Заранее просим ро­дителей принести для выставки клубни картофеля с нароста­ми, морковь и томаты неправильной формы и т.д. Вместе с детьми рассматриваем эти необычные овощи, находим сходст­во с каким-либо сказочным персонажем.

Это может быть, например, и просто веселый патиссон, которому нарисовали любопытные глаза и смеющийся рот, может быть заяц из луковицы и картофеля с картонными ушами или лягушка из репы.

4. Выставки детских работ по ИЗО деятельности

Для тематических выставок педагоги вместе с детьми от­бирают интересные рисунки, аппликации, коллективные работы. Все работы следует оформить в паспарту, обяза­тельно подписать.

На выставках дети с педагогом рассматривают свои рабо­ты, рассказывают о них, называют времена года. Можно прочитать стихи, загадать загадки - народные или описа­тельного характера, предложить найти отгадки среди экс­понатов выставки.

Выставки могут быть организованы в музыкальном за­ле, в методическом кабинете детского сада. Детскими рабо­тами можно оформить зал к празднику, досугу.

5. Книжная выставка

Выставки детской литературы проводятся с целью рас­ширения знаний о временах года и формирования интереса к книге. К организации выставки привлекают родителей. Они не только приносят книги, но и готовят дома с ребенком пересказ понравившегося рассказа о временах года, учат стихи, загадки.

Организовать такую выставку можно в методическом ка­бинете, в музыкальном зале.

Педагоги заранее рассматривают с детьми часть книг, ко­торые будут представлены на выставке, читают их, обсуж­дают прочитанные рассказы о жизни зверей, птиц, насеко­мых, растений в разные времена года, об играх и занятиях детей; учат с детьми стихи, загадки.

Во время открытия выставки обращают внимание детей на разнообразие книг, их красочное оформление. Детям представляют несколько новых книг: педагог показывает иллюстрации, своими словами пересказывает интересные отрывки, читает стихотворения.

Детям предлагают рассказать, с какими из представлен­ных книг они уже знакомы, о ком или о чем эти книги. Де­ти рассказывают при помощью родителей (3-4 рассказа). Такие рассказы педагог и родители готовят заранее, так как детям с задержкой психического развития очень сложно сделать это самостоятельно. Если ребенок затрудняется, ро­дитель рассказывает о книге от своего лица и от лица ребен­ка. Например: «Мы с Леной прочитали книгу В. Берестова «Читалочка» (показывает). Нам очень понравилось стихо­творение «Картинки в лужах». Читает вместе с ребенком стихотворение. Такой прием позволяет детям чувствовать свое участие в работе.

Детям загадывают загадки о временах года (с. 52), предлага­ют послушать отрывки музыкальных произведений, напри­мер, из альбома «Времена года» П.И. Чайковского.

Выставка длится несколько дней. Педагоги продолжают знакомить детей с книгами. Можно в дальнейшем продол­жить это знакомство во время сюжетно-ролевой игры «Биб­лиотека».