
- •Четыре времени года
- •Новикова и.М.
- •Новикова Ирина Маратовна четыре времени года
- •Отпечатано с готовых диапозитивов в оао «Малоярославецкая типография» г. Малоярославец, ул. С. Беляева, д. 5
- •Введение
- •Направление 1
- •Направление 2
- •Примерный план работы педагогов при изучении времен года
- •5. Использование технических средств обучения
- •Направление 2
- •1. Занятия
- •2. Индивидуальная и подгрупповая работа с детьми вне занятий
- •2.1. Дидактические игры и упражнения «Когда это бывает?»
- •«Круглый год»
- •«Сравни времена года»
- •«Составь букет»1
- •«Найди пару»
- •«Первые цветы»
- •«Книжка про осень»
- •«Волшебные льдинки»
- •«Что здесь случилось?»
- •2.3. Упражнения для развития слухового внимания, выявления смысловых несоответствий
- •«Это правда или нет?»
- •«Туман»
- •«Однажды летом»'
- •Отгадывание русских народных загадок, толкование пословиц и поговорок о временах года (с. 52).
- •Составление и отгадывание описательных загадок о временах года
- •2.8. Пересказ небольших рассказов о труде людей, жиз ни птиц, насекомых и зверей в разные времена года
- •3. Выставка поделок из овощей, фруктов
- •6. Составляем альбомы о временах года
- •7. Праздники
- •8. Театрализованная деятельность
- •Глава 3 Конспекты занятий, сценарии
- •2. Занятие «какие заботы весна принесла»
- •3. «Приключения капельки» (опыты с водой и льдом) Занятие 1
- •Занятие 2 (проводится зимой)
- •Занятие 3 (проводится зимой)
- •Ход занятия
- •4. Сценарий спектакля «какой гриб лучше?»
- •Ход занятия
- •5. Сценарий детского спектакля «день рожденья у зайчат»
- •Действие 1
- •Глава 1
- •Глава 3 конспекты занятий, сценарии
И.М. Новикова
Четыре времени года
Методические материалы
по ознакомлению детей 6-7 лет с ЗПР
с сезонными явлениями
Комплексный подход
ББК 74.1 Н73
Новикова и.М.
Н73 ЧЕТЫРЕ ВРЕМЕНИ ГОДА. Методические материалы по ознакомлению детей 6-7 лет с ЗПР с сезонными явлениями. Комплексный подход / И.М. Новикова. — М. : Издательство ГНОМ и Д, 2005.— 56 с.
ISBN 5-296-00605-4
В пособии представлена система коррекционно-педагогической работы при изучении сезонных изменений в природе с детьми, имеющими задержку психического развития, в условиях специальной группы детского сада.
Раскрывается структура, содержание и примерный план работы на год, конспекты занятий, сценарии сказок, наглядно-дидактический материал.
Пособие адресовано учителям-дефектологам, логопедам и воспитателям.
ББК 74.1
Новикова Ирина Маратовна четыре времени года
Методические материалы по ознакомлению детей 6-7 лет с ЗПР с сезонными явлениями. Комплексный подход
Ответственный за выпуск — А.П. Казаков
Корректор — ОЛ. Михайлова
Обложка — Д.Р. Кудряков
Оригинал-макет — Н.М. Залипаева
ООО «Издательство ГНОМ и Д»
Тел./факс: (095) 264-27-73 (магазин), 255-96-22 (издательство)
E-mail: gnom_logoped@newmail.ru
Сдано в набор 10.01.04. Подписано в печать 16.09.05. Печать офсетная. Объем — 3,5 п.л. Формат 60x90/16. Тираж 3000 экз. Заказ Nk/S&B
Отпечатано с готовых диапозитивов в оао «Малоярославецкая типография» г. Малоярославец, ул. С. Беляева, д. 5
© Новикова И.М., 2005 ISBN 5-296-00605-4 © Оформление, ООО «Издательство «ГНОМ и Д», 2005
Введение
В данном пособии предложена система коррекционно-педагогической работы с дошкольниками (подготовительная к школе группа) по изучению сезонных изменений в природе в структуре занятий по ознакомлению с окружающим миром и развитию речи.
Система работы предусматривает непрерывность, комплексность, завершенность каждого вида работы, мониторинг результатов, совместную деятельность детей и взрослых, что позволяет успешно решать следующие образовательные задачи:
формировать у детей знания о временах года, их последовательности, характерных признаках;
знакомить с названиями месяцев;
знакомить с трудом людей в разные времена года;
расширять и активизировать словарь детей, развивать связную речь;
развивать познавательный интерес к природе;
коррекционные задачи:
— учить наблюдать за сезонными изменениями в природе;
учить сравнивать и обобщать результаты наблюдений, ' устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями;
развивать восприятие, внимание, память;
воспитательные задачи:
воспитывать бережное отношение к природе;
формировать экологическое сознание детей.
ГЛАВА1
СТРУКТУРА
КОРРЕКЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ
РАБОТЫ ПРИ ОЗНАКОМЛЕНИИ
С СЕЗОННЫМИ ЯВЛЕНИЯМИ
Предлагаемая структура коррекционно-педагогической работы обеспечивает взаимосвязь непосредственных наблюдений за сезонными изменениями и явлениями природы, предметно-практической и игровой деятельности детей и включает два направления, работа по которым в течение учебного года проводится параллельно.