
- •Практическое занятие №1 тема: «общая медицинская микробиология. Методы исследования в микробиологии. Морфология бактерий. Микроскопический метод исследования. Простые методы окраски»
- •Вопросы для проверки исходного (базового) уровня знаний
- •II. Целевые задачи
- •Задания для самостоятельной работы по изучаемой теме:
- •Методы микроскопического исследования
- •Самоконтроль (выбкрите один или несколько правильных ответов)
- •9. Составьте логические пары: вопрос-ответ
- •10. Составьте логические пары: вопрос-ответ
- •Практическое занятие №2 тема: «структура бактериальной клетки. Химический состав и функции структурных элементов клетки. Сложные методы окраски».
- •I. Вопросы для проверки исходного (базового) уровня знаний
- •II. Целевые задачи
- •Задания для самостоятельной работы по изучаемой теме:
- •Самоконтроль (выберите один или несколько правильных ответов)
- •9. Составьте логические пары: вопрос-ответ
- •10. Составьте логические пары: вопрос-ответ
- •Практическое занятие №3 тема: «морфология и ультраструктура патогенных простейших и грибов»
- •I. Вопросы для проверки исходного (базового) уровня знаний:
- •II. Целевые задачи
- •III. Задания для самостоятельной работы по изучаемой теме:
- •1. Классификация грибов:
- •2. Охарактеризуйте ультраструктуру грибов
- •3. Перечислите отличительные признаки прокариотических микроорганизмов от эукариотических
- •Самоконтроль ( Выберите один правильный ответ)
- •Практическое занятие №4
- •I. Вопросы для проверки исходного (базового) уровня знаний:
- •II. Целевые задачи:
- •Задания для самостоятельной работы по изучаемой теме:
- •1. Типы взаимодействия вируса с клеткой.
- •5. Объясните, как при помощи известных бактериофагов можно идентифицировать неизвестную культуру бактерий?
- •Самоконтроль
- •Практическое занятие №6 тема: «физиология микроорганизмов. Принципы культивирования микроорганизмов. Питательные среды. Влияние физических факторов окружающей среды на жизнедеятельность микробов».
- •Целевые задачи
- •Задания для самостоятельной внеаудиторной работы:
- •Самоконтроль
- •Практическое занятие №7 тема: «физиология микроорганизмов. Принципы культивирования микроорганизмов. Питание бактерий».
- •II. Целевые задачи:
- •Задания для самостоятельной внеаудиторной работы по теме:
- •Самоконтроль ( выберите один или несколько правильных ответов)
- •15. Протеолитические ферменты микробов изучаются на средах:
- •I. Исходный (базовый) уровень знаний:
- •II. Целевые задачи:
- •Задания для самостоятельной внеаудиторной работы по теме:
- •Самоконтроль Укажите два правильных ответа:
- •Тема: «физиология микроорганизмов. Принципы культивирования микроорганизмов. Ферменты бактерий. Антибактериальная химиотерапия».
- •I. Вопросы для проверки исходного (базового) уровня знаний:
- •II. Целевые задачи:
- •Задания для самостоятельной работы по изучаемой теме:
- •1. Дайте определение понятию
- •2. Классификация ферментов:
- •3. Объясните, почему среда Гисса называется «короткий или длинный пестрый ряд»?
- •4. Как определяют протеолитическую активность микроорганизмов?
- •Самоконтроль (Выберите три правильных ответа)
- •Практическое занятие №10
- •I. Вопросы для проверки исходного (базового) уровня знаний:
- •II. Целевые задачи:
- •Задания для самостоятельной работы по изучаемой теме:
- •Самоконтроль
- •I. Вопросы для проверки исходного (базового) уровня знаний:
- •II. Целевые задачи:
- •Самоконтроль (выберите один правильный ответ)
- •Практическое занятие №13 тема: «основы генетики микробов. Основы генетической инженерии и медицинской биотехнологии».
- •I. Вопросы для проверки исходного (базового) уровня знаний:
- •II. Целевые задачи:
- •2. Каково практическое значение изменчивости микроорганизмов?
- •3. Продолжите фразу: мутагены –это
- •5. Что такое трансдукция?
- •6. Что такое конъюгация? Какие стадии выделяют в этом процессе?
- •Самоконтроль (Выберите один или несколько правильных ответов)
- •Практическое занятие №15 тема: «инфекция и иммунитет»
- •I. Вопросы для проверки исходного (базового) уровня знаний:
- •II. Целевые задачи:
- •III. Задания для самостоятельной работы по изучаемой теме:
- •2. Заполните таблицу: Бактериальные токсины и их биологические свойства
- •Механизм, пути и факторы передачи инфекции для разных групп инфекционных болезней
- •Самоконтроль (Укажите один или несколько правильных ответов)
- •I. Вопросы для проверки исходного (базового) уровня знаний
- •II. Целевые задачи:
- •Задания для самостоятельной работы по изучаемой теме:
- •1. Что такое серодиагностика?
- •2. Что такое сероиндикация (серотипирование)?
- •3. Продолжите высказывания:
- •4. Заполнить таблицу:
- •6. Допишите недостающие сведения в нижеследующем тексте:
- •Самоконтроль: (Укажите один или несколько правильных ответов)
- •Практическое занятие №17 тема: «серологический метод диагностики. Механизмы реакции лизиса, связывания комплемента. Иммунопрофилактика. Иммунотерапия»
- •I. Вопросы для проверки исходного (базового) уровня знаний
- •II. Целевые задачи:
- •Задание для самостоятельной работы по изучаемой теме:
- •Самоконтроль:
Задание для самостоятельной работы по изучаемой теме:
1. Заполните таблицу:
Серологические реакции |
Компоненты |
Механизм |
Разновидности |
Реакции иммунного лизиса
|
|
|
|
2. Заполните таблицу:
Серологическая реакция |
Цель использования |
Компоненты |
Механизм |
Результат |
Реакция связывания комплемента (РСК)
|
|
|
|
|
3. Какая существует классификация вакцин?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. Для какой цели используют вакцины?
____________________________________________________________________________________________________________________________________
5. Как получают лечебно-профилактические сыворотки?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6. Классификация лечебно-профилактических сывороток:
____________________________________________________________________________________________________________________________________
7. Какие осложнения могут возникнуть после назначения лечебно-профилактических сывороток?
___________________________________________________________________________________________________________________________________
8. Способ предупреждения осложнений, возникающих после введения лечебно-профилактических сывороток
___________________________________________________________________________________________________________________________________
9. Способы получения иммуноглобулинов ___________________________________________________________________________________________________________________________________
10. Для какой цели используют в медицине иммуноглобулины
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Самоконтроль:
Укажите один правильный ответ:
1. Сколько ингредиентов участвует в реакциях иммунного лизиса?
А. 2;
Б. 3;
В. 4;
Г. 5.
2. Какие антитела участвуют в реакции связывания комплемента (РСК)?
А. Агглютинины;
Б. Преципитины;
В. Лизины;
Г. Опсонины.
3. Индикаторной системой при постановке реакции связывания комплемента является:
А. Агглютинирующая;
Б. Гемолитическая;
В. Преципитирующая.
4. Кто является донором комплемента при постановке РСК?
А. Кролик;
Б. Морская свинка;
В. Донор;
Г. Белые мыши.
5. Как получить кроличью гемолитическую сыворотку?
А. Путем иммунизации кролика эритроцитами кролика;
Б. Путем иммунизации барана эритроцитами барана;
В. Путем иммунизации кролика эритроцитами барана;
Г. Путем иммунизации барана эритроцитами кролика.
6. Что такое бактериолиз?
А. Лизис эритроцитов;
Б. Лизис бактерий;
В. Лизис клеток.
7. Что такое цитолиз?
А. Лизис эритроцитов;
Б. Лизис бактерий;
В. Лизис клеток.
8. Что такое гемолиз?
А. Лизис эритроцитов;
Б. Лизис бактерий;
В. Лизис клеток.
9. Какой компонент в реакции связывания комплемента считается неспецифическим?
А. Гемолитическая сыворотка;
Б. Эритроциты барана;
В. Комплемент;
Г. Сыворотка обследуемого.
10. Как получить кроличью антиглобулиновую сыворотку?
А. Путем иммунизации кролика эритроцитами барана;
Б. Путем иммунизации кролика человеческими иммуноглобулинами;
В. Путем иммунизации кролика иммуноглобулинами кролика.
11. Иммуноглобулины по своему химическому составу относятся к:
А. Полисахаридам;
Б. Альфа-глобулинам;
В. Гамма-глобулинам;
Г. Альбуминам.
12. Анатоксин получают из
А. Эндотоксина;
Б. Экзотоксина;
В. Антитоксической сыворотки;
Г. Крови.
13. Препараты, которые создают в организме искусственный активный иммунитет
А. Иммуноглобулины;
Б. Антибиотики;
В. Иммуномодуляторы;
Г. Вакцины.
14. Дробное введение антитоксической сыворотки предотвращает образование:
А. Экзотоксина;
Б. Эндотоксина;
В. Высоких концентраций гистамина;
Г. Гиалуронидазы.
15. Лечение сывороточной болезни проводится: А. Антибиотиками;
Б. Сульфаниламидами;
В. Ферментами;
Г. Антигистаминными препаратами.
16. Метод десенсибилизирующего введения иммунных лечебно-профилактических сывороток предложил:
А. Видаль;
Б. Мечников;
В. Безредка;
Г. Райт.
17. После перенесенного инфекционного заболевания развивается иммунитет:
А. Искусственный пассивный;
Б. Искусственный активный;
В. Естественный активный;
Г. Естественный пассивный.