- •Практическое занятие №1 тема: «общая медицинская микробиология. Методы исследования в микробиологии. Морфология бактерий. Микроскопический метод исследования. Простые методы окраски»
- •Вопросы для проверки исходного (базового) уровня знаний
- •II. Целевые задачи
- •Задания для самостоятельной работы по изучаемой теме:
- •Методы микроскопического исследования
- •Самоконтроль (выбкрите один или несколько правильных ответов)
- •9. Составьте логические пары: вопрос-ответ
- •10. Составьте логические пары: вопрос-ответ
- •Практическое занятие №2 тема: «структура бактериальной клетки. Химический состав и функции структурных элементов клетки. Сложные методы окраски».
- •I. Вопросы для проверки исходного (базового) уровня знаний
- •II. Целевые задачи
- •Задания для самостоятельной работы по изучаемой теме:
- •Самоконтроль (выберите один или несколько правильных ответов)
- •9. Составьте логические пары: вопрос-ответ
- •10. Составьте логические пары: вопрос-ответ
- •Практическое занятие №3 тема: «морфология и ультраструктура патогенных простейших и грибов»
- •I. Вопросы для проверки исходного (базового) уровня знаний:
- •II. Целевые задачи
- •III. Задания для самостоятельной работы по изучаемой теме:
- •1. Классификация грибов:
- •2. Охарактеризуйте ультраструктуру грибов
- •3. Перечислите отличительные признаки прокариотических микроорганизмов от эукариотических
- •Самоконтроль ( Выберите один правильный ответ)
- •Практическое занятие №4
- •I. Вопросы для проверки исходного (базового) уровня знаний:
- •II. Целевые задачи:
- •Задания для самостоятельной работы по изучаемой теме:
- •1. Типы взаимодействия вируса с клеткой.
- •5. Объясните, как при помощи известных бактериофагов можно идентифицировать неизвестную культуру бактерий?
- •Самоконтроль
- •Практическое занятие №6 тема: «физиология микроорганизмов. Принципы культивирования микроорганизмов. Питательные среды. Влияние физических факторов окружающей среды на жизнедеятельность микробов».
- •Целевые задачи
- •Задания для самостоятельной внеаудиторной работы:
- •Самоконтроль
- •Практическое занятие №7 тема: «физиология микроорганизмов. Принципы культивирования микроорганизмов. Питание бактерий».
- •II. Целевые задачи:
- •Задания для самостоятельной внеаудиторной работы по теме:
- •Самоконтроль ( выберите один или несколько правильных ответов)
- •15. Протеолитические ферменты микробов изучаются на средах:
- •I. Исходный (базовый) уровень знаний:
- •II. Целевые задачи:
- •Задания для самостоятельной внеаудиторной работы по теме:
- •Самоконтроль Укажите два правильных ответа:
- •Тема: «физиология микроорганизмов. Принципы культивирования микроорганизмов. Ферменты бактерий. Антибактериальная химиотерапия».
- •I. Вопросы для проверки исходного (базового) уровня знаний:
- •II. Целевые задачи:
- •Задания для самостоятельной работы по изучаемой теме:
- •1. Дайте определение понятию
- •2. Классификация ферментов:
- •3. Объясните, почему среда Гисса называется «короткий или длинный пестрый ряд»?
- •4. Как определяют протеолитическую активность микроорганизмов?
- •Самоконтроль (Выберите три правильных ответа)
- •Практическое занятие №10
- •I. Вопросы для проверки исходного (базового) уровня знаний:
- •II. Целевые задачи:
- •Задания для самостоятельной работы по изучаемой теме:
- •Самоконтроль
- •I. Вопросы для проверки исходного (базового) уровня знаний:
- •II. Целевые задачи:
- •Самоконтроль (выберите один правильный ответ)
- •Практическое занятие №13 тема: «основы генетики микробов. Основы генетической инженерии и медицинской биотехнологии».
- •I. Вопросы для проверки исходного (базового) уровня знаний:
- •II. Целевые задачи:
- •2. Каково практическое значение изменчивости микроорганизмов?
- •3. Продолжите фразу: мутагены –это
- •5. Что такое трансдукция?
- •6. Что такое конъюгация? Какие стадии выделяют в этом процессе?
- •Самоконтроль (Выберите один или несколько правильных ответов)
- •Практическое занятие №15 тема: «инфекция и иммунитет»
- •I. Вопросы для проверки исходного (базового) уровня знаний:
- •II. Целевые задачи:
- •III. Задания для самостоятельной работы по изучаемой теме:
- •2. Заполните таблицу: Бактериальные токсины и их биологические свойства
- •Механизм, пути и факторы передачи инфекции для разных групп инфекционных болезней
- •Самоконтроль (Укажите один или несколько правильных ответов)
- •I. Вопросы для проверки исходного (базового) уровня знаний
- •II. Целевые задачи:
- •Задания для самостоятельной работы по изучаемой теме:
- •1. Что такое серодиагностика?
- •2. Что такое сероиндикация (серотипирование)?
- •3. Продолжите высказывания:
- •4. Заполнить таблицу:
- •6. Допишите недостающие сведения в нижеследующем тексте:
- •Самоконтроль: (Укажите один или несколько правильных ответов)
- •Практическое занятие №17 тема: «серологический метод диагностики. Механизмы реакции лизиса, связывания комплемента. Иммунопрофилактика. Иммунотерапия»
- •I. Вопросы для проверки исходного (базового) уровня знаний
- •II. Целевые задачи:
- •Задание для самостоятельной работы по изучаемой теме:
- •Самоконтроль:
Самоконтроль: (Укажите один или несколько правильных ответов)
1.Какие компоненты являются обязательными для всех серологических реакций?
А. Антигены и антитела;
Б. Комплемент;
В. Эритроциты.
2. Какой антиген участвует в реакции агглютинации?
А. Растворимый;
Б. Нерастворимый;
В. Мелкодисперсный.
3. Какой антиген участвует в реакции преципитации?
А. Растворимый;
Б. Нерастворимый;
В. Корпускулярный.
4. Крупнохлопчатый осадок образуется, если в реакции агглютинации участвуют:
А. Подвижные бактерии;
Б. Неподвижные бактерии;
В. Вирусы.
5. Мелкозернистый осадок образуется, если в реакции агглютинации участвуют:
А. Подвижные бактерии;
Б. Неподвижные бактерии.
6. Что такое серодиагностика?
А. Обнаружение неизвестных антител в сыворотке обследуемого;
Б. Обнаружение неизвестных антигенов в исследуемом материале;
7. Чем отличается серологическая реакция от иммунологической?
А. Серологическая реакция проводится in vivo;
Б. Серологическая реакция проводится in vitro;
В. Серологическая реакция не является специфической;
Г. Серологическая реакция является специфической.
8. Для какой цели используется диагностическая сыворотка?
А. Для серодиагностики;
Б. Для сероиндикации;
В. Для обнаружения антител.
9. Для какой цели используется диагностикум?
А. Для серодиагностики;
Б. Для сероиндикации;
В. Для обнаружения антигенов.
10. Сколько компонентов участвует в реакции преципитации?
А. 2;
Б. 3;
В. 4;
Г. 5.
11. Сколько компонентов участвует в реакции агглютинации?
А. 2;
Б. 3;
В. 4;
Г. 5.
12. Какая диагностическая сыворотка участвует при постановке реакции агглютинации с целью сероиндикации?
А. Преципитирующая;
Б. Лизирующая;
В. Гемолитическая;
Г. Агглютинирующая.
13. Какая диагностическая сыворотка участвует при постановке реакции преципитации с целью сероиндикации?
А. Преципитирующая;
Б. Лизирующая;
В. Гемолитическая;
Г. Агглютинирующая.
14. Как получить кроличью антиглобулиновую сыворотку?
А. Путем иммунизации кролика эритроцитами барана;
Б. Путем иммунизации кролика человеческими иммуноглобулинами;
В. Путем иммунизации кролика иммуноглобулинами кролика.
15. Иммуноглобулин G - это:
А. Мономер;
Б. Димер;
В. Триммер;
Г. Пентамер.
16. Какой класс иммуноглобулинов способен проникать через плаценту?
А. Ig A;
Б. Ig Е;
В. Ig G;
Г. Ig М;
Д. Ig D.
Практическое занятие №17 тема: «серологический метод диагностики. Механизмы реакции лизиса, связывания комплемента. Иммунопрофилактика. Иммунотерапия»
I. Вопросы для проверки исходного (базового) уровня знаний
Что такое серологическая реакция? Чем отличается серологическая реакция от иммунологической?
Какие компоненты участвуют в серологических реакциях?
Что такое серодиагностика?
Что такое сероиндикация (серотипирование)?
II. Целевые задачи:
Студент должен знать: 1.Реакции иммунного лизиса, компоненты, механизм, разновидности реакции иммунного лизиса 2. Реакция связывания комплемента (РСК), компоненты, механизм, цель использования 3.Вакцины, способы получения. 4. Классификация вакцин, адъюванты, применение вакцин. 5. Лечебно-профилактические сыворотки, получение, классификация, практическое применение. 6.Иммуноглобулины, получение, применение. |
Студент должен уметь: 1. Поставить и учесть реакцию гемолиза 2. Поставить и учесть реакцию связывания комплемента 3. Учесть результаты иммуноферментного анализа, реакции иммунофлюоресценции. 4. В лабораторных условиях приготовить вакцину
|
Восполнить недостающие знания поможет изучение специальной литературы, указанной выше.