
- •Практическое занятие №1 тема: «общая медицинская микробиология. Методы исследования в микробиологии. Морфология бактерий. Микроскопический метод исследования. Простые методы окраски»
- •Вопросы для проверки исходного (базового) уровня знаний
- •II. Целевые задачи
- •Задания для самостоятельной работы по изучаемой теме:
- •Методы микроскопического исследования
- •Самоконтроль (выбкрите один или несколько правильных ответов)
- •9. Составьте логические пары: вопрос-ответ
- •10. Составьте логические пары: вопрос-ответ
- •Практическое занятие №2 тема: «структура бактериальной клетки. Химический состав и функции структурных элементов клетки. Сложные методы окраски».
- •I. Вопросы для проверки исходного (базового) уровня знаний
- •II. Целевые задачи
- •Задания для самостоятельной работы по изучаемой теме:
- •Самоконтроль (выберите один или несколько правильных ответов)
- •9. Составьте логические пары: вопрос-ответ
- •10. Составьте логические пары: вопрос-ответ
- •Практическое занятие №3 тема: «морфология и ультраструктура патогенных простейших и грибов»
- •I. Вопросы для проверки исходного (базового) уровня знаний:
- •II. Целевые задачи
- •III. Задания для самостоятельной работы по изучаемой теме:
- •1. Классификация грибов:
- •2. Охарактеризуйте ультраструктуру грибов
- •3. Перечислите отличительные признаки прокариотических микроорганизмов от эукариотических
- •Самоконтроль ( Выберите один правильный ответ)
- •Практическое занятие №4
- •I. Вопросы для проверки исходного (базового) уровня знаний:
- •II. Целевые задачи:
- •Задания для самостоятельной работы по изучаемой теме:
- •1. Типы взаимодействия вируса с клеткой.
- •5. Объясните, как при помощи известных бактериофагов можно идентифицировать неизвестную культуру бактерий?
- •Самоконтроль
- •Практическое занятие №6 тема: «физиология микроорганизмов. Принципы культивирования микроорганизмов. Питательные среды. Влияние физических факторов окружающей среды на жизнедеятельность микробов».
- •Целевые задачи
- •Задания для самостоятельной внеаудиторной работы:
- •Самоконтроль
- •Практическое занятие №7 тема: «физиология микроорганизмов. Принципы культивирования микроорганизмов. Питание бактерий».
- •II. Целевые задачи:
- •Задания для самостоятельной внеаудиторной работы по теме:
- •Самоконтроль ( выберите один или несколько правильных ответов)
- •15. Протеолитические ферменты микробов изучаются на средах:
- •I. Исходный (базовый) уровень знаний:
- •II. Целевые задачи:
- •Задания для самостоятельной внеаудиторной работы по теме:
- •Самоконтроль Укажите два правильных ответа:
- •Тема: «физиология микроорганизмов. Принципы культивирования микроорганизмов. Ферменты бактерий. Антибактериальная химиотерапия».
- •I. Вопросы для проверки исходного (базового) уровня знаний:
- •II. Целевые задачи:
- •Задания для самостоятельной работы по изучаемой теме:
- •1. Дайте определение понятию
- •2. Классификация ферментов:
- •3. Объясните, почему среда Гисса называется «короткий или длинный пестрый ряд»?
- •4. Как определяют протеолитическую активность микроорганизмов?
- •Самоконтроль (Выберите три правильных ответа)
- •Практическое занятие №10
- •I. Вопросы для проверки исходного (базового) уровня знаний:
- •II. Целевые задачи:
- •Задания для самостоятельной работы по изучаемой теме:
- •Самоконтроль
- •I. Вопросы для проверки исходного (базового) уровня знаний:
- •II. Целевые задачи:
- •Самоконтроль (выберите один правильный ответ)
- •Практическое занятие №13 тема: «основы генетики микробов. Основы генетической инженерии и медицинской биотехнологии».
- •I. Вопросы для проверки исходного (базового) уровня знаний:
- •II. Целевые задачи:
- •2. Каково практическое значение изменчивости микроорганизмов?
- •3. Продолжите фразу: мутагены –это
- •5. Что такое трансдукция?
- •6. Что такое конъюгация? Какие стадии выделяют в этом процессе?
- •Самоконтроль (Выберите один или несколько правильных ответов)
- •Практическое занятие №15 тема: «инфекция и иммунитет»
- •I. Вопросы для проверки исходного (базового) уровня знаний:
- •II. Целевые задачи:
- •III. Задания для самостоятельной работы по изучаемой теме:
- •2. Заполните таблицу: Бактериальные токсины и их биологические свойства
- •Механизм, пути и факторы передачи инфекции для разных групп инфекционных болезней
- •Самоконтроль (Укажите один или несколько правильных ответов)
- •I. Вопросы для проверки исходного (базового) уровня знаний
- •II. Целевые задачи:
- •Задания для самостоятельной работы по изучаемой теме:
- •1. Что такое серодиагностика?
- •2. Что такое сероиндикация (серотипирование)?
- •3. Продолжите высказывания:
- •4. Заполнить таблицу:
- •6. Допишите недостающие сведения в нижеследующем тексте:
- •Самоконтроль: (Укажите один или несколько правильных ответов)
- •Практическое занятие №17 тема: «серологический метод диагностики. Механизмы реакции лизиса, связывания комплемента. Иммунопрофилактика. Иммунотерапия»
- •I. Вопросы для проверки исходного (базового) уровня знаний
- •II. Целевые задачи:
- •Задание для самостоятельной работы по изучаемой теме:
- •Самоконтроль:
Самоконтроль (Укажите один или несколько правильных ответов)
1. Какие факторы патогенности микробов обусловливают инвазивность?
А. Капсула;
Б. Ферменты;
В. Жгутики;
Г. Токсины.
2. Длительное пребывание патогенных микробов в макроорганизме характерно для
А. Острой инфекции;
Б. Смешенной инфекции;
В. Хронической инфекции;
Г. Суперинфекции.
3. Рецидив – это
А. Инфицирование организма до выздоровления тем же возбудителем;
Б. Инфицирование после перенесенной инфекции;
В. Возврат клинических проявлений болезни без повторного заражения;
Г. Реинфекция.
4. Период предвестников заболевания – это
А. Инкубационный период;
Б. Продромальный период;
В. Период реконвалесценции;
Г. Разгар заболевания.
5. Против каких микроорганизмов лизоцим наиболее эффективен?
А. Грамотрицательных бактерий;
Б. Грамположительных бактерий;
В. Грибов;
Г. Вирусов.
6. Из скольких основных белковых фракций состоит комплемент?
А. 5;
Б. 10;
В. 9;
Г. 8.
7. Стадии фагоцитоза:
А. Хемотаксис;
Б. Лизис;
В. Эндоцитоз;
Г. Слияние фагосомы с лизосомой;
Д. Лизогения;
Е. Интерференция.
8. Какие клетки являются фагоцитами?
А. Нейтрофилы;
Б. Моноциты;
В. Эозинофилы;
Г. Лимфоциты;
Д. Естественные киллеры;
Е. Тромбоциты.
9. Какими эффектами обладает интерферон?
А. Противоопухолевым;
Б. Противовирусным;
В. Антибактериальным;
Г. Иммуностимулирующим;
Д. Иммуносупрессирующим;
Е. Противогрибковым.
10. Неповрежденные кожные покровы:
А. Являются механическим барьером;
Б. Являются фактором неспецифической защиты организма;
В. Являются фактором специфической защиты организма;
Г. Препятствуют проникновению чужеродного в организм;
Д. Способствуют развитию раневой инфекции;
Е. Не являются механическим барьером.
11. Комплемент обладает следующими свойствами:
А. Это белок;
Б. Это фермент;
В. Фракции комплемента секретируются иммунокомпетентными клетками;
Г. Активация комплемента может происходить несколькими способами: классическим, альтернативным, лектиновым;
Д. Мембраноатакующим комплексом является С1-С2;
Е. Не обладает опсонизирующим эффектом.
12. К гуморальным факторам неспецифической защиты организма относят:
А. Лизоцим;
Б. Комплемент;
В. Нейтрофилы;
Г. Макрофаги;
Д. Лейкины;
Е. Лимфоциты.
13. К клеточным факторам неспецифической защиты организма относят:
А. Макрофаги;
Б. Лизоцим;
В. Естественные киллеры;
Г. Нейтрофилы;
Д. Комплемент;
Е. Интерферон.
Занятие №16
ТЕМА: «ИНФЕКЦИОННАЯ ИММУНОЛОГИЯ. СТРУКТУРА И ФУНКЦИИ АНТИГЕНОВ И АНТИТЕЛ. СЕРОЛОГИЧЕСКИЙ МЕТОД ДИАГНОСТИКИ. МЕХАНИЗМ РЕАКЦИЙ АГГЛЮТИНАЦИИ, ПРЕЦИПИТАЦИИ».
I. Вопросы для проверки исходного (базового) уровня знаний
Что такое иммунитет?
Каково строение иммунной системы?
Что такое иммунокомпетентные клетки?
Что такое антигены, их химический состав?
Что такое эпитоп антигена?
Что такое гаптен?
II. Целевые задачи:
Студент должен знать:
иммуноглобулинов, основные классы, функции антител.
•Серологический метод лабораторной диагностики •Серологические реакции. •Серодиагностика, сероиндикация (сероидентификация) •Диагностикумы, их получение •Диагностические сыворотки, получение, классификация •Реакция агглютинации, цель, механизм, разновидности, способы постановки •Реакция непрямой (пассивной) гемагглютинации (РПГА), компоненты, механизм •Реакция торможения гемагглютинации (РТГА), компоненты, механизм •Реакция преципитации, компоненты, механизм, способы постановки |
Студент должен уметь: •Поставить ориентировочную реакцию агглютинации на предметном стекле •Поставить развернутую реакцию агглютинации •Поставить реакцию кольцепреципитации •Поставить реакцию пассивной гемагглютинации
|
Восполнить недостающие знания поможет изучение специальной литературы, указанной выше.