
- •Историография всемирной истории: предмет, задачи, структура.
- •Основные категории исторического познания.
- •Основные черты античной историографии.
- •Особенности и основные направления развития историографии в Древней Греции.
- •Жанры историографии и ее особенности в эллинистический период.
- •Историческая мысль в Древнем Риме: старшие и младшие анналисты.
- •Основные тенденции и итоги развития исторической науки в Римской империи.
- •Основные черты исторической мысли в средние века.
- •Историография раннего средневековья: Иордан, Григорий Турский, Беда Почтенный.
- •Исторические произведения и их особенности XII-XV вв.
- •Основные черты гуманистической историографии.
- •1. Политико-риторическая – установление причинность
- •Политико-риторическая школа в Италии
- •Эрудитская школа в Италии.
- •Основные направления в исторической науке Германии периода гуманизма.
- •Основные черты «философской истории» Просвещения.
- •Цель истории – изучать естественные законы понимание истории.
- •Задача истории – вернуть человека на путь разума.
- •Идеи исторического прогресса в работах французских просветителей (Вольтер и Кондорсе) и причины кризиса историографии просвещения.
- •Просветительская историография Англии.
- •Исторические взгляды Джамбатиста Вико.
- •Особенности просветительской историографии в Германии (Гердер, л.-а. Шлецер).
- •Основные черты историографии романтизма.
- •Основные направления развития французской романтической историографии.
- •Романтическая историография в Германии. Характеристика основных направлений.
- •Особенности английской романтической школы.
- •Марксистская историческая концепция.
- •1.Установление точных, позитивных знаний посредством критического
- •2.Поворот внимания исследователей к экономической и социальной истории.
- •3.Теория «плюрализма факторов».
- •Французская позитивистская историография.
- •Историко-правовое направление в немецкой позитивистской историографии.
- •Основные политические школы в Германии второй половины XIX века.
- •Культурно-историческое и историко-экономическое направления в развитии немецкой историографии.
- •Кризис позитивизма и попытки создания новой методологии истории в начале XX в.
- •Исторические взгляды о. Шпенглера.
- •Первая волна школы «Анналов» во Франции.
- •Фернан Бродель и вторая волна школы «Анналов».
- •Основные направления развития в третьей волне школы «Анналов» и причины ее кризиса.
- •Историография Великобритании первой половины XX века.
- •Основные направления развития исторической науки Великобритании второй половины XX века.
- •Прогрессистская школа в сша первой половины XX века.
Культурно-историческое и историко-экономическое направления в развитии немецкой историографии.
Историко-культурная школа. Основатель Буркгардт – он был не согласен со своим учителем Ранке и был более либеральным историком. Оставил работы о Константине Великом и по культуре Ренессанса в Италии. На протяжении 30 лет писал «Размышления о всемирной истории В своей общеисторической концепции он, в противоположность Ранке, выдвинул на первый план не государство и политику, а историю духовной и материальной культуры человечества — быта, техники, искусства, поэзии, пауки. Буркхардт создал схему развития европейской культуры, оказавшую большое влияние на последующую историографию. Ключевое место в его концепции принадлежало эпохе Ренессанса, которой и был посвящен его знаменитый труд «Культура Италии в :нюху Возрождения» (1860).
По его мнению, главное содержание истории состоит не в развитии государства, а в развитии человеческого духа, который воплощается в культуре. Под культурой он понимает совокупность всех материальных достижений.
Само развитие человеческого духа он мыслит как противоречивый процесс, который идет в борьбе двух противоположных начал: разрушительное (и связывает его с государством) и другое созидательное, связанное с культурой. Между ними может быть и гармонии.
В истории действуют объективные законы, действуют разные факоторы, и он пытался создать типологии и выделить кульутрные типы.
С 70-х гг нач. развиваться историко-экономическое направление. Они рассматривали экономику, как часть материальной культуры.
В основном они базировались в своих идеях на достижениях школы политической экономии, но критиковали классическую политэкономию.
С 70-х гг. заявило о себе попытками создать экономическую периодизацию развития общества.
Гильдебрандт пытался выделить денежное хозяйство, кредитное хозяйство, натуральное хозяйство.
Карл Теодор Инам-Штернегг «Хозяйственная история германии» - экономика выступает как определяющий фактор прогресса. Вводит новые источники, критикует старые источники и берет из них экономические аспекты, предлагал использовать источники относящиейся к различным периода.
Через его вотчинную теорию произошла определенная схематизации истории. Схематизм – это вообще проблема позитивизма.
Карл Вильгельм Бюхер, которому принадлежит экономическая периодизация истории по типу хозяйств (домашнее — независимое натуральное; городское — с регулярным обменом; народное) и стадиям развития промышленного производства (домашнее, ремесленное по заказам, ремесленное на рынок, домашняя промышленность и фабричное производство).
КАРЛА ЛАМПРЕХТА (1856—1915) и его школы культурно исторического синтеза (в 1890-е гг. он вел в Лейпцигском университете семинар по истории культуры, на базе которого позднее был создан Институт истории культуры и всеобщей истории). В состояниях человеческого духа, которые сменяют друг друга, Лампрехт видел неизменный порядок, определяющий развитие культуры. Ученый утверждал, что каждый экономический акт зависит от психологических условий, и потому история должна быть социально-психологической наукой, она вообще не что иное, как прикладная психология, объясняющая перемены в общественном сознании. Эти перемены вписывались в жесткую историко-социологическую схему последовательной смены культурно-исторических эпох, или «фаз развития» (анимизма, символизма, типизма, конвенционализма, индивидуализма, субъективизма), которая объявлялась универсальной для истории всех цивилизаций. Эпоха а н и м и з м а связывалась с существованием родового строя, коллективной собственности и примитивного коммунизма, эпоха символизма — с разделением труда и возникновением социального неравенства, эпоха типизма — с появлением государства, эпоха конвенционализма — с феодальной вотчиной и натуральным хозяйством, эпоха и н д и в и д у а л и з м а — с упадком корпораций и развитием личной инициативы, эпоха с у б ъе кт и в и з м а — с полным распадом сословного строя и свободой экономической деятельности. В. рамках этой схемы Лампрехт представил всю историю немецкого народа в своем главном труде — трехтомной «Истории Германии» (1891 —1909).