2.3. Оформление литературы:

Каждый источник должен содержать следующие обязательные реквизиты:

- фамилия и инициалы автора;

- наименование;

- издательство;

- место издания;

- год издания.

Все источники, включенные в библиографию, должны быть последовательно пронумерованы и расположены в следующем порядке:

- законодательные акты;

- постановления Правительства;

- нормативные документы;

- статистические материалы;

- научные и литературные источники – в алфавитном порядке по первой букве фамилии автора.

В конце работы размещаются приложения. В тексте на все приложения должны быть даны ссылки. Каждое приложение следует начинать с новой страницы с указанием наверху посередине страницы слова «Приложение» и его номера. Приложение должно иметь заголовок, который записывают симметрично относительно текста с прописной буквы отдельной строкой.

2.4. Содержание реферата

1. Титульный лист должен содержать наименование учреждения, в котором выполнялся реферат, Ф.И.О. автора, Ф.И.О. руководителя, год написания.

2. В реферате в обязательном порядке должно быть представлено:

I. раздел

Введение (не более 1,5 стр.), где отражены:

- цели и задачи работы

- основной замысел.

II раздел

Основная часть (не более 10 стр.), обусловлена задачами исследования

III раздел

Заключительные выводы (1,5-2 стр.)

IV раздел

Список литературы

V раздел

Приложения (таблицы, графики, схемы)

3. Разделы I, II реферата должны начинаться с формулировки задачи и заканчиваться формулировкой выводов по задаче.

Критерии оценки:

- Актуальность темы

- Соответствие содержания теме

- Глубина проработки материала

- Правильность и полнота использования источников

- Соответствие оформления реферата стандартом.

На 5 (отлично):

1. присутствие всех вышеперечисленных требований;

2. знание студентом изложенного в реферате материала, умение грамотно и аргументировано изложить суть проблемы;

3. присутствие личной заинтересованности в раскрываемой теме, собственной точки зрения, аргументов и комментариев, выводов;

4. умение свободно беседовать по любому пункту плана, отвечать на вопросы, поставленные преподавателем по теме реферата;

5. умение анализировать фактический материал и статистические данные, использованные при написании реферата;

На 4 (хорошо):

1. мелкие замечания по оформлению реферата;

2. незначительные трудности по одному из перечисленных выше требований.

На 3 (удовл.):

1. тема реферата раскрыта недостаточно полно;

2. неполный список литературы и источников;

3. затруднения в изложении, аргументировании.

Темы рефератов:

1. Этапы развития ТРИЗ;

2. Роль Г. Альтшуллера в развитии научно-технического творчества;

3. Научно-технический прогресс в технике;

4. Научно-технический прогресс в технологиях;

5. Этапы развития технической системы (техническую систему выбрать самостоятельно);

6. Вещественно-полевые ресурсы в ТРИЗ;

7. Торсионные поля и их использование;

8. Метод решения технической задачи: перебор вариантов;

9. Метод решения технической задачи: метод проб и ошибок;

10. Метод решения технической задачи: мозговой штурм;

11. Метод решения технической задачи: деловые игры;

12. Метод решения технической задачи: метод комплексных бригад;

13. Метод решения технической задачи: логический метод;

14. Метод решения технической задачи: метод смены профессий;

15. Метод решения технической задачи: синектика;

16. Метод решения технической задачи: метод аналогии;

17. Метод решения технической задачи: морфологический метод (морфологический ящик);

18. История изобретательства в стране;

19. Объекты изобретения;

20. Рационализация производства;

21. Роль кайдзен-предложений на производстве;

22. Открытия как первооснова научно-технического творчества;

23. Вначале было противоречие;

24. Законы развития технических систем.

25. Вепольный анализ.

26. Административное противоречие;

27. Основные приемы устранения технических противоречий;

28. Физическое противоречие;

29. Стандарты на решение изобретательских задач;

30. Поиск аналогов и прототипов.

Самостоятельная работа № 4

Название СРС: Решение предложенных изобретательских задач;

Цель – формирование самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию, совершенствованию и самоорганизации;

Уровень усвоения – репродуктивный и творческий;

Форма контроля – решённые задачи, представленные в рабочей тетради;

Количество часов на выполнение (сроки выполнения): 4 часа

Рекомендации (ход выполнения работы):

Для выполнения самостоятельной работы необходимо повторить лекции:

1. Принципы вепольного анализа;

2. Построение и преобразование веполей;

3. Разновидности веполей.

Решение выбранной задачи необходимо представить в виде графического рисунка (веполя) с пояснениями.

Для успешного построения веполей необходимо соблюдение ряда правил:

1. Правила достройки веполя. Если по условиям задачи дана невепольная система (один элемент) или неполная вепольная система (два элемента), то для решения задачи необходимо достроить систему до полного веполя.

2. Правила перехода к феполю. Вепольные системы имеют тенденцию переходить в системы фепольные, т.е. в системы с магнитным полем и ферромагнитным веществом.

3. Правило разрушения веполя. Не все задачи решаются достройкой веполя, должны быть задачи, обратные на разрушение веполя. Чтобы разрушить ненужный или вредный веполь, между двумя имеющимися веществами должно быть введено третье, являющееся видоизменением одного из двух. Веполь может быть разрушен удалением или заменой элементов, введением различных дополнительных элементов.

4. Правило перехода к цепному веполю. Вепольные системы имеют свойство к развитию в самостоятельный веполь.

5. Правило выявления физических эффектов. Если в задаче дан веполь с полем, а на выходе необходимо получить другое поле, то название нужного физического эффекта можно узнать, соединив названия исхолного и получаемого полей. Например, если дано механическое поле, а на выходе желательно получить магнитное поле, то необходим механомагнитный эффект (механоупругий эффект).

Задание:

1. Выберите одну задачу (номер задачи должен соответствовать номеру вашей фамилии в учебном журнале);

2. Определите, к какому классу веполей относится задача;

3. Решите предложенную задачу, следуя правилам, указанным в рекомендациях.

Задача 1. Как определить направление движения холодной воды в закрытом стальном трубопроводе?

Задача 2. В трескучий мороз вы прибежали в техникум. Первый урок – химия. Учитель, показывая на стол, где стоят две колбы, наполовину заполненные водой, говорит: «В этих колбах совершенно одинаковые по плотности жидкости, но разные по цвету – одна красная, другая синяя. Нужно эти жидкости слить в колбу так, чтобы они не перемешались между собой, т. е. синяя жидкость должна быть снизу, а красная сверху. Как это сделать?

Задача 3. Дрессировщики зверей делают такой трюк. Просят льва открыть свою пасть и суют туда свою голову. Для царя зверей это издевательство и оскорбление достоинства. Ему ничего не стоит расколоть как орех голову смельчака, но он никогда не делает этого. Почему?

Задача 4. Как определить начало закипания жидкости в закрытом сосуде?

Задача 5. При опылении растений пчелы переносят пыльцу одного цветка на другой. Чем больше перенесенной пыльцы, тем качественнее опыление. Как можно увеличить эффективность переноса.

Задача 6. Как предохранит темное стекло сварочной маски при попадании на него расплавленного металла?

Задача 7. При лабораторных испытаниях на прочность пористый образец пропитывают водой, замораживают и снимают все необходимые характеристики. Затем повторяют те же испытания, но уже без льда в порах металла. Естественное испарение льда (сублимация) – очень длительный процесс. Требуется, не размораживая образец, в течение нескольких часов или минут удалить из него весь лед. Как это сделать?

Задача 8. Как аккуратно и точно просверлить отверстие в трубке, изготовленной из тонкой полиэтиленовой пленки?

Задача 9. В качестве эталона прямолинейности удобно использовать тонкую натянутую проволоку… Но под действием притяжения Земли проволока хоть немного, но прогибается. Поскольку это эталон, то даже малейшие прогибы не допустимы. Как устранить этот недостаток? Эталон должен оставаться проволочным и располагаться горизонтально.

Задача 10. Петр I спешно создавал российский флот. Он строил корабли и зимой и летом. Если летом спуск построенных кораблей с берега в воду по дощатому наклонному настилу проходил нормально, то зимой возникали сложности. Набрав скорость, корабль со всего размаху врезался в лед. Лед, даже тонкий, наносил деревянным корпусам кораблей значительные повреждения. Можно было предварительно делать большие полыньи, но эта была длительная и утомительная работа. Российские корабелы научились спускать корабли зимой на лед без ущерба для деревянных корпусов. Как им удалось это сделать?

Задача 11. Всем хорош пневмотранспорт цемента. Увлекаемый воздухом, цемент с огромной скоростью мчится внутри трубопровода на дальние расстояния. Вот только поворотные участки трубопровода изнашиваются очень быстро. Из-за этого приходится останавливать пневмотранспорт и заваривать дырки. Попробуйте освободить ремонтную службу от этой работы.

Задача 12. Как определить момент затвердевания (схватывания) бетонной смеси?

Задача 13. На туристских слетах проводятся соревнования на скорость разжигания костра. Предложите простой и надежный прибор, позволяющий определить победителя.

Задача 14. Предложите компас для слепых.

4. Прочитайте лекции № 9-10, решите задачи на уровне технического противоречия:

Задача 15. Концентрированная серная кислота поставляется на предприятия в стеклянных бутылях емкостью 30…40 л. Часто возникает необходимость выдавать из бутылки кислоту небольшими порциями. Наклонять бутылку рискованно: серная кислота – источник повышенной опасности для персонала. Можно выдавливать кислоту, загоняя в бутыль воздух, но стекло – хрупкий материал, и служба техники безопасности запрещает такой метод. Однако выход был найден. Какой?

Задача 16. Известно, к каким последствиям может привести замороженная в тепловых радиаторах вода. Внесите минимальные изменения в конструкцию радиаторов, позволяющие не допустить его разрывов при замерзании воды.

Задача 17. На гоночном автомобиле очень важно наблюдать за положением передних рулевых колес. Но эти же колеса обладают большим лобовым сопротивлением, в результате которого снижается скорость автомобиля. Сопротивление можно уменьшить, накрыв колеса обтекателями, но тогда они не будут видны гонщику и возможен сход автомобиля с трассы. Как быть?

Задача 18. Нужно транспортировать влажную глину шнековым винтовым питателем, но глина прилипает к поверхности шнека и не продвигается вперед. Как быть?

5. Решите задачи на уровне физического противоречия.

Задача 19. Для очистки труб большого диаметра в нее запускают обломки кирпичей. Но иногда, особенно на поворотах трубы, крупные обломки кирпичей образуют пробки. Как быть?

Задача 20. В литейных цехах требуется разливать сталь в широкие и узкие формы. Если у разливочного ковша будет широкий сливной носок, то при заливке узких форм часть подаваемого металла пойдет мимо. И наоборот – если у ковша будет узкий носок, то широкую форму он будет заливать очень долго. Итак, у ковша одновременно должен быть и узкий и широкий сливной носок. Как быть?

Задача 21. Зимой на дно открытого водохранилища для гидроизоляции уложили полиэтиленовую пленку. Для того чтобы пленка долго сохранялась, ее нужно было закрыть слоем грунта. Привезли грунт, сложили у края котлована и попробовали его разровнять на пленке с помощью бульдозера. Гусеницы бульдозера прорвали пленку. Физическое противоречие – гусеницы должны давить и не должны. Ваши предложения?

Задача 22. Для закалки стальной ленты в вихревых токах ее пропускают через высокочастотный индуктор. Наведенные токи нагревают поверхность ленты, и при ее последующем резком охлаждении происходит процесс закалки. Все было бы хорошо, если бы вихревые токи не сосредоточивались на острых боковых кромках ленты и не проплавляли их. Если уменьшить вихревые токи, то тогда они не прогревают серединную поверхность ленты. Как быть?

Задача 23. Нужно склепать между собой две плоские пластины, которые впоследствии образуют шарнир. Если заклепку, служащую осью, расклепать сильно, то пластины будут плотно прижаты к друг другу, но не смогут проворачиваться. Если слабо, то пластины будут проворачиваться, но будут слабо закреплены. Физическое противоречие – пластины не должны иметь зазора, чтобы их закрепление было хорошим, и пластины должны иметь зазор, чтобы быть подвижными. Как это осуществить?

Задача 24. Иван Грозный во время подготовки взятия Казани принял решение построить вблизи города небольшую опорную крепость. Он купил на берегу Волги, в месте впадения в нее Свияги, участок земли, который согласно условиям договора, должен быть не больше, чем можно было охватить одной шкурой вола. Царь построил крепость, площадью в несколько сотен квадратных метров, однако условия сделки не были нарушены. Как это удалось?

Критерии оценки:

Задача решена:

- на 50% - 3 (удовл.);

- от 50-80% - 4 (хорошо);

- от 80-100 % - 5 (отлично).

Самостоятельная работа № 5

Название СРС: Создание и защита презентации по развитию выбранной технической системы;

Цель – формирование общих компетенций:

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями;

Уровень усвоения – репродуктивный и творческий;

Форма контроля - презентация на электронном носителе, публичная защита;

Количество часов на выполнение (сроки выполнения): 4 часа;

Рекомендации (ход выполнения работы):

Текст на слайдах должен хорошо читаться, содержание должно отражать задание.

1) начинать презентацию с титульного слайда и вступления;

2) в разработке дизайна слайда использовать максимальный контраст между заливкой цветом шрифта;

3) выделять ключевые моменты курсивом/ заглавными буквами/ шрифтом/ цветом и т.д.;

4) использовать обилие тщательно отобранных цитат и примеров с собственными комментариями (размер шрифта: для цитат min 24, для анализа и выводов 28-32);

5) в случае использования анимации выставлять скорость«очень быстро»;

6) время на презентацию с проговариванием ограничивать восемью минутами;

.

Слайд

1. Каждый слайд должен иметь заголовок.

2. На каждом слайде в верхнем колонтитуле должно быть название темы. В нижнем колонтитуле — автор и номер страницы.

3. Не полностью заполненный слайд лучше, чем переполненный. Обычно, в слайде должно быть от 20 до 40 слов. Разумный максимум — 80 слов.

4. Избегайте сплошной текст. Лучше используйте нумерованные и маркированные списки.

5. Не используйте уровень вложения в списках глубже двух. Лучше используйте схемы и диаграммы.

6. Используйте краткие предложения или фразы.

7. Не переносите слова.

Шрифты

1. Используйте не более двух шрифтов (один для заголовков, один для текста).

2. Не используйте для заголовков и текста похожие шрифты.

3. Не используйте для основного текста и заголовков декоративные, рукописные, готические шрифты.

4. Шрифт в схемах и диаграммах должен совпадать с основным шрифтом текста.

5. Размер шрифта стоит выбирать так, чтобы на слайде умещалось около 10-15 строк, не более.

6. Для смыслового выделения текста используйте цвет или полужирную интенсивность.

Цвета

1. Аккуратно используйте цвета. Для добавления каждого нового цвета у вас должна быть веская причина.

2. Будьте осторожны в использовании светлых цветов на белом фоне, особенно зеленого. То, что хорошо выглядит у вас на мониторе, плохо выглядит при показе, поскольку мониторы, проекторы и принтеры по - разному представляют цвета. Используйте темные, насыщенные цвета, если у вас светлый фон.

3. Используйте контрастные цвета. Нормальный текст должен быть черным на белом фоне, или как минимум, чем-то темным на чём-то очень светлом.

4. Тени уменьшают четкость без увеличения информативности.

5. Инверсные цвета (светлый текст на темном фоне) могут стать проблемой в светлых (не затемненных) помещениях.