ОМПН заняття 20 7

Заняття 20

Тема: структура уроку виробничого навчання

Мета: освітня - Розкрити єдність технічних, санітарно-гігієнічних, етичних, ергономічних вимог до учбових майстерень, навчити студентів плануванню учбових майстерень, його устаткування.

виховна - виховувати у студентів свідоме ставлення до навчання;

розвиваюча - розвивати у студентів пізнавальні здібності, просторову уяву, технічне мислення

Вид заняття: лекція-бесіда

Тип: комбіноване

Наочність:

Міжпредметні зв‘язки: психологія, педагогіка

Хід лекції:

І.Організаційний момент

ІІ. Вступ

Актуалізація опорних знань студентів;

Перевірка знань з теми: Урок (тестові завдання)

Мотивація пізнавальної діяльності студентів ми з вами проводили уроки із спецтехнології, сьогодні ми з вами почнемо планувати урок виробничого навчання в майстерні.

Повідомлення теми лекції: Структура уроку виробничого навчання

Рекомендована література:

1. Педагогічна книга майстра виробничого навчання. /За ред. Н.Г.Ничкало.- К.: Вища школа, 1992.- 333 с.

2. Методика профессионального обучения с практикумом. /Г.И.Кругликов.-Москва.2007.

3. Методика трудового обучения.-Д.А.Тхоржевский. Москва. 1982г.

ІІІ. Основна частина

Структура уроку виробничого навчання. Під структурою уроку розуміють певну послідовність кроків, етапів процесу діяльності: майстра і учнів, направлених на виконання учбово-виробничих завдань уроку. Для кожного типу уроку структура його специфічна, як специфічний і зміст, і учбово-виробничі завдання. Найбільш схожі по структурній побудові уроки виробничого навчання по вивченню трудових прийомів і операцій і уроки по виконанню простих комплексних робіт.

На попередніх уроках ми це розглядали

При розгляді структури уроку виробничого навчання необхідно враховувати наступні моменти:

1) у структурі уроку виробничого навчання слід виділяти організаційну (зовнішню) структуру: ввідний інструктаж; основну частину - вправи (самостійна робота) учнів і поточний інструктаж їх майстром; завершальний інструктаж учнів, а також дидактичну структуру: цільову установку; актуалізацію знань і досвіду учнів; формування орієнтовної основи дій учнів; формування (відробітка) нових способів дії; використання (закріплення, розвиток, поглиблення) освоєних способів дії; підведення підсумків;

2) організаційна (зовнішня) і дидактична структури взаємозв'язані один з одним як ціле і частина;

3) кожен з елементів і організаційної і дидактичної структури необхідно розглядати з позицій діяльності майстра і діяльності учнів;

4) організаційна (зовнішня) структура уроку є, як правило, постійною, інваріантною;

5) дидактична структура уроку - варіативна, послідовність і наявність її елементів можуть бути найрізноманітнішими залежно від змісту і місця уроку в учбовому процесі.

Типова структура уроку виробничого навчання приведена в таблиці. 1.

Таблиця 1

Структура уроку виробничого навчання.

Елементи організаційної (зовнішньою) структури уроку	Елементи дидактичної структури уроку	Зміст структурних елементів уроку
Ввідний інструктаж	Цільова установка	Повідомлення теми і роз'яснення мети уроку. Демонстрація зразків учбово-виробничих робіт, наочних посібників, відео фрагменти, слайдів і так далі
	Актуалізація знань і досвіду учнів	Опитування учнів за матеріалом спец.предметів, і минулих уроків виробничого навчання. Повторення майстром відомостей із спец.предметів за матеріалом уроку. Відтворення учнями раніше освоєних прийомів і способів роботи і тому подібне
	Формування орієнтовної основи дій учнів	Показ і пояснення прийомів, способів, технологічної послідовності виконання майбутніх на уроці учбово-виробничих робіт. Пробне виконання учнями трудових дій, що вивчаються, самостійне визначення технології, способів і режимів виконання завдання і тому подібне
Основна частина: вправи (самостійна робота) учнів	Формування (відробіток) нових способів дії	Вправи учнів в освоєнні трудових прийомів і у відробітку трудових операцій. Індивідуальний і колективний інструктаж учнів майстром.
	Використання (закріплення, розвиток) освоєних способів дії	Вправи учнів у відробітку трудових процесів. Вправи учнів в управлінні технологічними процесами. Індивідуальний і колективний інструктаж учнів майстром. Накопичення виробничого досвіду учнів. Розвиток творчих здібностей
Завершальний інструктаж	Підведення підсумків	Підведення учбово-виробничих підсумків уроку

Виробниче навчання|навчання| учнів в учбових майстернях (учбових лабораторіях, полігонах, учбових ділянках) є важ­ливим| етапом в підготовці кваліфікованих робітників|робітник-трелювальників|, спеціалістів | в професійному учбовому закладі. В процесі навчання|навчання| в учбових майстернях в|біля| учнів формується основа їх майбутнього професійної майстерності.

Виробниче навчання|навчання| на цьому етапі учбового процес­у| проводиться в особливих, спеціально створених умовах, що спо­собствують| найбільш ефективному вирішенню учбових завдань|задач|. Це і учбово-матеріальна база, і підбір навчально-виробничих| робіт, і нормування учнівської праці, і дидактична оснащеність учбового процесу, і документація письмового інструктажа, і специфічно побудований|спорудити| навчально-виробничий| процес, коли є|наявний| можливість|спроможність| навчання|навчання| здійснювати як послідовний ланцюг|цеп| постійно ускладнюючих| вправ, що ведуть до освоєння основ професійної | майстерності.

Все це визначає специфіку організації і методики про­цесу| виробничого навчання|навчання| на цьому етапі учбового процес­у|, спільні|загальні| питання якої розглянемо|розглядуватимемо| стосовно типових періодів навчання|навчання|, орієнтуючись на основні структурні елементи організаційної (зовнішньою) і дидактичної структури уроку як провідної форми процесу виробничого навчання|навчання| в учбовій майстерні.