8. Учитель и требования к нему

Решение всех этих проблем в школе Я.А. Коменский связывает с особенностями личности учителя, осознанием им самим своего предназначения в обществе.

Проблема учителя занимает большое место в педагогическом учении Я.А. Коменского. Быть учителем чрезвычайно почетно, ибо учителя «поставлены на высоко почетном месте... им вручена превосходная должность, выше которой ничего не может быть под солнцем».

Я.А. Коменский обобщает в подходах о роли учителя свой собственный опыт, ибо он был учителем-практиком. Стержнем в характеристике личности учителя выступает гуманизм в отношении к ученикам. Поэтому его рассуждения об особенностях учительской профессии, о требованиях к учителю, об отношении к нему звучат конкретно и современно. Быть учителем – дар Божий, и если человек чувствует в себе это призвание, то может посвятить ему всю свою жизнь.

Я.А. Коменский сравнивает учителя с пастухом, садовником, акушером, полководцем, который стережет и охраняет «свое стадо», ухаживает за детьми, как за растениями в саду и т.д. Но чтобы быть таким, учитель должен уважать себя и свою профессию.

Но и государство должно заботиться об учителях и о том, чтоб ими становились люди почтенные, мудрые, набожные, деятельные. А если учителю не хочется работать в школе, его трудная профессия ему в тягость, пусть он оставит школу, и никто не должен ему в этом мешать.

Важнейшее качество учителя – вера в ученика. Интересны суждения Я.А. Коменского о плохом учителе, который как бы не видит своих учеников, швыряет им задания, как собакам кости и приходит в бешенство, когда эти задания не выполняются. «Что это, как не способ подавлять естественную наклонность и насильственно вызывать отвращение к занятиям», - замечает Я.А. Коменский в своем труде «Об изгнании косности из школ».

Итак, учитель – это пример для ученика, это его наставник друг, организатор учения. Я.А. Коменский считал, что отношение ученика к школе, к учению целиком определяется учителем. Это должны понимать родители, очень бережно поддерживая авторитет учителя в глазах ученика.

Таким образом, учение Я.А. Коменского об учителе основано на глубоком понимании и утверждении его социальной роли, осо­бенностях его личности, значения его как носителя культуры, обес­печивающего гуманистическую направленность всего дела образования.

9. Значение педагогических идей я.А. Коменского

Я.А. Коменский оказал большое влияние на развитие педагогической мысли и школы во всем мире. Он был не только кабинетным ученым, но и педагогом-практиком. По утверждению Лейбница, педагогическая система Я.А. Коменского сыграла такую же роль в педагогике, как Декарт и Бэкон в философии, Коперник – в астрономии.

Сам Я.А. Коменский считал себя не столько педагогом, сколько богословом. Его педагогические идеи покоились на твердом основании веры. Человек, по его мнению, - совершенный предел Божьего создания, венец его славы. Человек – микрокосм, и поэтому нет нужды вносить в него что-либо извне. Необходимо развивать то, что в нем уже заложено.

Я.А. Коменский необычайно современен. Ему принадлежит заслуга привнесения в педагогическую мысль кардинально новых идей, определивших ее развитие на века вперед. Я.А. Коменский наметил стройную систему всеобщего образования. Он поставил вопросы об общенациональной школе, о плановости школьного дела, о соответствии ступеней образования возрасту человека, об обучении на родном языке, о сочетании гуманитарного и научно-технического общего образования, классно-урочной системе. Его учебники получили широкое распространение во многих странах и являлись лучшими учебными книгами для первоначального обучения.

Жизнестойкость, современность педагогических идей Я.А. Коменского объясняется их демократизмом и гуманизмом. Его наследие помогает преодолеть догматизм в воспитании, развивать духовные силы ребенка.

1 Таблица 6.2. взята из учебного пособия Ситарова В.А. Дидактика. М: Издательский центр «Академия», 2002. С. 97.

11