Об’єкт і предмет соціальної педагогіки

Неоднозначні тлумачення поняття соціальної педагогіки пояснюють різні підходи до визначення її об’єкта і предмета. В якості об’єкта дослідження тієї чи іншої науки виступає певна сфера реально існуючого світу, реальної дійсності. Предметом будь-якої науки є результат теоретичного абстрагування, який дозволяє науковцям виокремити ті чи інші моменти, а також закономірності розвитку і функціонування об’єкта, що вивчається.

Апелюючи до того, що соціальна педагогіка виокремилася з педагогіки, деякі дослідники пов’язують її об’єкт і предмет з періодом у житті людини, коли вона безпосередньо включена в процеси виховання та освіти. Так, автори посібника з соціальної педагогіки (1999 р.) М.Галагузова, Ю.Галагузова, Г.Штинова, Е.Тищенко, Б.Дьяконов зазначають, що в полі зору соціальної педагогіки перебувають ті ж процеси і явища, які вивчає педагогіка, але розглядаються вони у певному, специфічному аспекті, означеному поняттям „соціальний” (від лат. socialis - суспільний). Останнє, як відомо, об’єднує все те, що пов’язане зі спільним життям людей, з різними формами їх спілкування і взаємодії. Тому, якщо педагогіка – це наука про виховання і навчання підростаючого покоління, то соціальна педагогіка особливо виділяє у процесах виховання й освіти ті аспекти і явища, які пов’язані з включенням дитини у спільне життя суспільства, тобто з процесом її соціалізації [45, с.53-54]. Відповідно, з позицій зазначених авторів, об’єктом вивчення соціальної педагогіки є дитина, а предметом – закономірності соціалізації дитини [45, с.57].

Тенденція до більш ширшого розуміння об’єкта і предмета соціальної педагогіки, що виходять за межі дитячого віку, простежується у дослідженнях В.Нікітіна, А.Мудрика, П.Шептенко, Г.Вороніної, Л.Коваль, І.Звєрєвої, С.Хлєбік, С.Пальчевського. На думку В.Нікітіна, назва „соціальна педагогіка” вказує, що її об’єктом є людина не тільки в дитинстві, але й протягом усього її життя, а змістом її є надання навчально-виховної допомоги у процесі соціалізації [29, с.31]. П.Шептенко, Г.Вороніна об’єктом соціальної педагогіки визначають процес розвитку людини в соціумі на основі всієї сукупності її соціальних взаємодій; предметом – соціальне виховання, його цілі, зміст, суть, принципи, методи і форми здійснення [57, с.29]. Сферу соціально-педагогічних досліджень, за формулюванням А.Мудрика [25, с.13], Л.Коваль, І.Звєрєвої, С.Хлєбік [18, с.3], складає науково-практичний аналіз розвитку взаємин особистості й суспільства, вивчення виховного потенціалу суспільства, напрямів і способів його актуалізації, визначення різних форм і шляхів інтеграції суспільно-виховних зусиль, спрямованих на створення умов для розвитку і позитивної самореалізації особистості.

О.Безпалько вважає, що об’єктом соціальної педагогіки є людина як член соціуму, а предметом – особливості впливу середовища на формування особистості [4, с.8]

Узагальнюючи вищезазначені підходи, можна визначити, що об’єктом соціальної педагогіки є сфера соціальної дійсності, у якій цілеспрямовано конструюється система відносин особистості і соціуму (або процес соціалізації). Предметом соціальної педагогіки є соціальне виховання, його закономірності, умови, фактори, зміст, методика організації.