Контроль самостійної роботи
___________________________________________________________
Методика опрацювання стилів, формування стилістичних умінь та культури мовлення
1. До якої змістової лінії шкільної програми з мови належить категорія „Стилістичне забарвлення граматичних понять і граматичних форм”?
а) мовної; б) мовленнєвої; в) діяльнісної.
2. Обов’язкове з’ясування значення слова в тексті передбачає…
а) фонетико-стилістичний аналіз; б) орфоепічно-стилістичний аналіз;
в) лексико-стилістичний аналіз.
3. Як називають вправи зі стилістики, що доповнюють, деталізують виучувану інформацію?
а) спеціальні; б) супровідні; в) робота над стилістичними помилками.
4. Як називають вправи, що розкривають конкретні стилістичні ознаки мовних явищ і використовуються під час вивчення суто стилістичних тем?
а) спеціальні; б) супровідні; в) робота над стилістичними помилками.
5. Що розуміють під принципами побудови стилістичних вправ?
а) струнку, чітко окреслену послідовність розумових дій і операцій, що ґрунтується на поняттях загальномовних явищ, їх стилістичної диференціації і випливає з життєво необхідних потреб удосконалення комунікативних умінь і навичок;
б) важливий засіб виховання духовності й високих моральних якостей учнів;
в) вихідні положення, які відбивають зміст, місце, структуру вправ у процесі їх застосування.
6. У якому рядку правильно визначається поняття стилістичний експеримент?
а) стилістичний прийом, що створює передумови для критичного ставлення до власного мовлення, виховує вимогливість до себе і розкриває „чуття мови”, дар слова;
б) навчальний прийом, що ґрунтується на доборі й підстановці стилістичних мовних одиниць у певний контекст;
в) вид стилістичної вправи, що передбачає побудову словосполучень і речень за опорними словами певної лексики, конструювання тексту відповідного стилю.
7. У якому рядку правильно визначається поняття стилістична помилка?
а) порушення функціональної доцільності, яка виражається у використанні мовного засобу, недоречного в певному контексті;
б) помилки у слововживанні, у виборі слова: неточність вибору слова (помилки при доборі синонімів, у вживанні паронімів), вживання діалектних і розмовних слів у літературному мовленні, уживання слів різної стильової приналежності, повторення одних і тих же слів або спільнокореневих, неправильне вживання фразеологізмів тощо;
в) помилки, допущені учнями в усному і писемному мовленні, які пов’язані з неправильним використанням словозміни та словосполучень.
8. Установіть відповідність між аспектами вивчення стилістики та їх суттю.
1. Мовний |
А. Містить поняття функціонального стилю як стилю мовлення та роль його у суспільній діяльності людей |
2. Мовленнєвий |
Б. Реалізується шляхом ознайомлення учнів зі стилістичними можливостями |
3. Функціональна стилістика |
В. Допомагає оволодіти мовою як засобом спілкування. |
4. Практична стилістика |
Г. Вчить компонувати висловлювання, підпорядковуючи зміст і форму мовленнєвого акту відповідним життєвим умовам |
1 _____, 2 _____, 3 _____, 4_____