5.3. Содержание междисциплинарного экзамена

Дисциплина «Методика обучения информатике»

Методика обучения информатике

Вопрос 1. Информатика как учебный предмет в средней школе. Подготовка учителя информатики.

Содержание:

информатика как наука, объект и предмет исследования; информатика как учебный предмет в школе; методика обучения информатике как новый раздел педагогической науки; методика обучения информатике как учебный предмет при подготовке учителей информатики.

Вопрос 2.Цели и задачи обучения информатике. Педагогические функции курса информатики.

Содержание:

Понятие общих и конкретных целей обучения информатике; компьютерная грамотность как исходная цель введения курса ОИВТ в школу; информационная культура учащихся как перспективная цель обучения информатике в школе, проблемы становления; цели и задачи введения курса информатики в среднюю школу в 1985 г.

Вопрос 3. Общие принципы формирования содержания обучения информатике.

Содержание:

Структура обучения информатике в основной общеобразовательной школе; структура первой отечественной программы «Основы информатики и вычислительной техники» для средней школы (1985 г.); стандарты образования в области информатики.

Вопрос 4. Основные компоненты содержания школьного курса информатики. Непрерывный курс информатики для современной общеобразовательной школы и задача его реализации в рамках средней школы.

Содержание:

Базовые понятия школьного предмета информатики, структура и содержание непрерывного курса информатики для средней школы.

Вопрос 5. Формы обучения информатики в школе.

Содержание:

Формы и методы обучения информатике; методы и формы организации внеклассной работы.

Вопрос 6. Школьный кабинет информатики. Организация работы в кабинете информатики.

Содержание:

Назначение и оборудование кабинета информатики; программное обеспечение кабинета; нормы СанПиНа, охрана труда, техника безопасности, противопожарная безопасность; инструктаж учащихся; обязанности заведующего кабинетом информатики, лаборанта, техника.

Вопрос 7. Урок как основная форма обучения информатике. Дидактические особенности учебных занятий и методическая система обучения информатики.

Содержание:

Понятие о плане и конспекте урока, разработка конспекта урока по информатике, структура основных типов урока, анализ и самоанализ урока.

Вопрос 8. Психолого-педагогические особенности построения пропедевтического курса. Цели и задачи предмета в пропедевтическом курсе.

Содержание:

Роль и место информатики в пропедевтическом курсе; психолого-педагогические особенности построения пропедевтического курса; содержание курса информатики и возможности его пропедевтики в начальной школе.

Вопрос 9. Пропедевтика основ информатики в начальных классах. Машинный и безмашинный вариант пропедевтического курса информатики. Программно-методическое обеспечение пропедевтического курса информатики.

Содержание:

Содержание курса; программное обеспечение пропедевтического курса; компьютерные и бескомпьютерные курсы информатики; программно-методические комплексы по информатике для начальной школы.

Вопрос 10. Система проверки и оценки результатов обучения.

Содержание:

Функции проверки и оценки результатов обучения в учебном процессе (контрольно-оценочная, диагностическая и корректирующая, обучающая, воспитательная, мотивационная).

Вопрос 11. Методика изучения линия информации и информационных процессов в базовом курсе информатики.

Содержание:

Подходы к раскрытию понятия и измерению информации, носители и основные свойства хранилищ информации, виды памяти; информационные процессы.

Вопрос 12. Проблемы определения информации: подходы к измерению информации. Примеры решения задач.

Содержание:

Содержательный и кибернетический подходы к измерению информации, единицы измерения информации, кодирование информации, таблицы кодировки информации.

Вопрос 13. Методика изучения линии представления информации в базовом курсе информатики. Методические рекомендации по изучению темы.

Содержание:

Естественные и формальные языки в курсе информатики. Языки представления чисел: системы счисления; требования к знаниям и умениям учащихся.

Вопрос 14. Методические рекомендации по изучению темы «Язык логики». Требования к знаниям и умениям учащихся линии представления информации.

Содержание:

Основные понятия математической логики, подходы к раскрытию основ логики и ее применения в информатике, требования к знаниям и умениям учащихся линии представления информации.

Вопрос 15. Методика изучения линии компьютера. Формы представление данных в компьютере. Методические рекомендации по изучению темы.

Содержание:

Форматы представления чисел в ЭВМ; принципы организации таблиц символьной кодировки, способы представления изображений, представление звука, требования к знаниям и умениям учащихся.

Вопрос 16. Методические особенности раскрытия темы архитектуры ЭВМ.

Содержание:

Основные устройства, ЭВМ, принцип программного управления, виды памяти ЭВМ, организация внутренней и внешней памяти; архитектура ПК; изучение архитектуры ПК на учебных моделях; методические особенности введения темы «Устройство компьютера».

Вопрос 17. Методика изучения темы «Программное обеспечение ЭВМ». Требования к знаниям и умениям учащихся по линии компьютера.

Содержание:

Назначение, классификация, основные функции, ОС, начальные сведения об организации файлов; требования к знаниям и умениям учащихся.

Вопрос 18. Методика изучения линии формализации и моделирования. Требования к знаниям и умениям учащихся по данной теме.

Содержание:

Вычислительная модель, статический метод решения, прием дискретизации, вычислительный эксперимент; математическое моделирование. Различные методические подходы к раскрытию темы в учебной литературе; понятие модели; типы информационных моделей, табличные информационные модели, элементы системного анализа в курсе информатики; понятия, связанные с моделированием и формализацией, типы задач из области информационного моделирования, связь моделирования с искусственным интеллектом; требования к знаниям и умениям учащихся.

Вопрос 19. Методика изучения линии алгоритмизации и программирования. Подходы к раскрытию темы в учебной литературе.

Содержание:

Понятия, связанные с линией алгоритмизации; методический смысл деления исполнителей алгоритмов, работающих «в обстановке» и «с величинами»; понятие «архитектура учебного исполнителя»; различные подходы к изложению темы в учебной литературе.

Вопрос 20. Методика введения понятия алгоритма. Методические проблемы изучения алгоритмов работы с величинами. Примеры решения задач с «переменными» и «присваиванием».

Содержание:

Алгоритм, свойства и способы описания алгоритмов, типы алгоритмических задач; методические проблемы изучения алгоритмов работы с величинами; методика введения понятия «величина», характеристика величин, действия над величинами; методика изучения алгоритмов работы с величинами требования к знаниям и умениям учащихся.

Вопрос 21. Методика изучения языков программирования. Требования к знаниям и умениям учащихся.

Содержание:

Понятие языков и систем программирования, предметная область программирования, методические приемы и рекомендации по изучению языков программирования; требования к знаниям и умениям учащихся по линии «программирования».

Вопрос 22. Методические особенности раскрытия темы «Технология работы с текстовой информацией». Методические рекомендации формирования практических умений и навыков работы с программными средствами информационных технологий.

Содержание:

Характеристика аппаратных средств, среда текстового редактора, режимы и команды работы с текстовым редактором, данные ТР; методические рекомендации по организации практической работы учащихся.

Вопрос 23. Методические рекомендации по изучению темы «Технология работы с графической информацией». Практические навыки работы с графическим редактором.

Содержание:

Области применения компьютерной графики, среда графического редактора, режимы и команды работы с текстовым редактором, данные ГР, методические рекомендации по организации практической работы учащихся.

Вопрос 24. Методика изложения темы «Сетевые информационные технологии». Методические рекомендации по организации лабораторной работы и практикума.

Содержание:

Понятие локальных и глобальных сетей; Интернет и услуги WWW; методические рекомендации по организации практической работы учащихся на компьютере.

Вопрос 25. Методика изучения темы «Базы данных». Этапы практических задач.

Содержание:

Понятие БД, элементы БД, классификация, структура, области применения баз данных, назначение и режимы работы; три типа практических задач: теоретические задания, упражнения и индивидуальные работы.

Вопрос 26. Методика изучения темы «Электронные таблицы» Требования к знаниям и умениям учащихся.

Содержание:

Понятие ЭТ, области применения, режимы, данные, интерфейс, методы адресации; методические рекомендации по организации практической работы учащихся.

Вопрос 27. Методика изучения темы профильных курсов обучения информатике на старшей ступени школы.

Содержание:

Цели и задачи профильно-дифференцированных курсов. Профильные курсы по предметным областям. Профильные курсы по информационной деятельности.