1. Эстафета внутри команды

Каждая творческая команда выбирает (по желанию или жребию) один из разделов журнала, определяется с темой (и ее названием) и начинает работу над ним, передавая на тот же срок (например, на один день) по цепочке следующему члену команды для ее продолжения. Тот, выполнив свою часть работы, передает ее третьему и т. д. Последний в цепочке завершает работу. Затем команда собирается, обсуждает полученный результат, оформляет работу и вручает ее на суд редколлегии.

Так трудятся все команды, каждая из которых работает эстафе­той над доставшимся ей разделом журнала, внося свой вклад в общее дело. Этот вариант предпочтителен для работы внутри од­ного коллектива (например, класса).

2. Эстафета по кругу

Создается круг (или кольцо) из команд, причем каждая из них устанавливает контакт со своими соседями справа и слева. Затем (по желанию или жребию) команды получают по одному из разделов будущего журнала-эстафеты (их число совпадает с числом ко­манд), выбирают его тему, название и начинают работу над ним, передавая его для продолжения следующей команде (соседу спра­ва). Одновременно каждая команда сама получает от соседей сле­ва начало уже другого раздела журнала-эстафеты, чтобы его также продолжить, а потом передать соседу справа для дальнейшей ра­боты над ним, а от соседа слева получает третью часть, над кото­рой потрудились теперь уже две команды и т. д. Таким образом, каждая команда вносит свой вклад во все разделы журнала-эста­феты.

Работа команд над журналом-эстафетой (с момента его получе­ния и до передачи) может длиться, по предварительной догово­ренности, один или несколько дней, причем передача материалов по кругу должна происходить в одно и то же время, чтобы ни одна из команд не задерживала другую. Когда к команде снова попа­дает раздел, с которого она начинала (включая дополнения дру­гих участников эстафеты), т. е. когда кольцо замкнется, материал дорабатывается до конца и передается редколлегии.

Этот вариант используется в рамках одного коллектива (напри­мер, в классе, а летом - в отряде), а также в совместной работе сразу нескольких коллективов (классов). Причем во втором слу­чае учащиеся одного класса могут работать сообща, подбирая на каждом этапе сводную бригаду добровольцев (почитателей дан­ного жанра), или по результатам конкурса между постоянными мини-коллективами (например, звеньями) на лучшее продолжение ма­териала, с тем, чтобы передать его следующему классу.

Эстафету по кругу можно провести на слете организаторов или на сборе в лагере отдыха. В этом случае команды формируются из сводных коллективов. Время каждого этапа эстафеты - не более 30 мин, а продолжительность всей работы составляет 3-4 ч.

При подготовке такого журнала целесообразно будет указать командам в круге жанры их разделов, чтобы материалы были и се­рьезные, и юмористические, а проза чередовалась бы с поэзией.

3. Эстафета в несколько этапов

Одна из команд (например, за неделю) сочиняет начало всех имеющихся разделов журнала-эстафеты и на такой же срок пере­дает их для продолжения другой команде и т. д. Число этапов эста­феты равняется числу команд-участниц.

Этот вариант можно использовать в одном классе (тогда в роли творческих команд выступают постоянные мини-коллективы или сводные объединения). Но лучше, если это будет совместная ра­бота ребят старшего и младшего классов (тогда команды форми­руются из союзов нескольких классов одной школы). В последнем случае над отдельными рубриками журнала работают в каждом классе постоянные мини-коллективы (по желанию ил"и жребию) или сводные объединения почитателей того или иного жанра.

После выхода журнала-эстафеты «в свет», участники, работав­шие над ним, внимательно читают и обсуждают его, а затем знако­мят с ним своих друзей - ребят младшего возраста, родителей, шефов, сверстников из параллельных классов и т. д. Его можно передать в школьную библиотеку или послать в подарок друзьям.

Журнал-эстафета - живая и яркая форма коллективной оценки, анализа и обобщения собственного опыта, извлечения уроков на будущее. При умелом педагогическом руководстве он становится действенным средством развития логического мышления, наход­чивости и творческого воображения, расширения кругозора, эсте­тического воспитания, формирования умения излагать свои мыс­ли и работать сообща, укрепления товарищеских взаимоотноше­ний в коллективе, между ребятами младшего и старшего возраста, детьми и взрослыми.

И еще одно: работа над журналом-эстафетой должна быть твор­ческой.

РАЗВЕДКА ГАЙДАРОВСКАЯ - необходимая предпосылка и со­ставная часть трудовых операций (атак, десантов, рейдов). Прово­дится ребятами вместе с их старшими товарищами. Ее цель - уз­нать где, кому и какая нужна помощь (можно ли оказать ее немед­ленно или это займет много времени).

Разведка может быть секретной, т. е. проводиться таким обра­зом, чтобы люди, с которыми встречаются участники операции, не догадались об их намерениях (тогда последующие за ней тру­довые операции станут сюрпризом); а может и полусекретной (если о цели разведки необходимо сообщить отдельным лицам, например, руководителям учреждений - детского сада, фабри­ки и т. п.) или открытой, когда имеет смысл посвятить в свои пла­ны всех заинтересованных в операции лиц, чтобы как можно лучше согласовать с ними свои действия и получить хорошие результаты.

Если же в ходе самой разведки удается оказать какую-то по­мощь людям или сделать доброе дело, то это будет разведка боем.

Потенциальные участники разведки:

• мини-коллектив со своими старшими товарищами;

• сводный отряд добровольцев (экстренная разведка в случае необходимости, например, перед проведением праздника). Право состоять в таком отряде может рассматриваться как награда за ак­тивное участие в предыдущих трудовых операциях;

• весь коллектив, осуществляющий разведку мини-коллектива­ми или сводными отрядами, например, в начале очередного перио­да его жизни (осенью, зимой и т. д.) или перед проведением рейда.

В зависимости от цели и условий проведения разведки ее про­должительность может составлять от 2-3 ч до одного или несколь­ких дней. В поле ее деятельности могут находиться определен­ные сектора или маршруты. В первом случае на общем сборе-старте участники разведки разбивают близлежащую местность на сектора-участки, которые тщательно обследуются отдельными разведгруппами (выясняется, кому и в чем требуется помощь). Во втором - общий сбор намечает маршруты, т. е. объекты опре­деленного профиля, именуемые, к примеру: «клубным», «сельско­хозяйственным», «зеленым» (парк, сквер, бульвар и т. п.), «дет­ским» (детская площадка, магазин книги и т. п.), «спортивным». Разведгруппы формируются по маршрутам, причем каждая из них обследует всю местность, но только с учетом своего профиля.

Далее выбираются командиры. Взрослым лучше принять на себя роль друзей разведгрупп (в некоторых случаях они могут прове­сти свою собственную секретную разведку: как например, предва­рительно обговорить с руководителями предприятия возможность их встречи с разведгруппой или ее секретных действий на терри­тории предприятия).

Общее руководство разведкой осуществляется штабом пред­стоящей трудовой операции или советом коллектива (советом отряда или дружины). Командиры разведотряда и отдельных раз­ведгрупп могут посылать в штаб со связными свои донесения.

По завершении операции все ее участники обобщают полу­ченные сведения, чтобы затем командиры разведгрупп доложи­ли о них на общем сборе, где по данным разведки разрабатыва­ется план предстоящих одной или нескольких трудовых опера­ций.

Трудовая операция в форме разведки воспитывает у ребят ак­тивную гражданскую позицию, чувство локтя и взаимовыручки, при­вычку не проходить мимо нуждающихся в помощи, обогащая их жизненный опыт, развивая отношения товарищеского сотрудни­чества детей и взрослых и создавая реальную основу для коллек­тивного планирования.

«ЭСТАФЕТА ДРУЖБЫ» - игра на местности, которая проводит­ся с целью сплочения коллектива в каком-либо увлекательном творческом деле.

е участники делятся на 3-4 команды (в качестве команд могут выступать первичные коллективы или их объединения), каждая из которых получает от ведущего задание: пройти по такому-то азиму­ту (или по дорожным знакам) такое-то расстояние, найти в конце маршрута своего старшего товарища и вместе с ним подготовить сюрприз для всего коллектива.

В задании указывается, каким должен быть характер сюрприза. Каждая команда готовит свою часть коллективного творческого дела: страничку «живой газеты» или устного журнала, экспонаты для выставки «Природа и фантазия» (с пояснениями экскурсовода), куплет для коллективной песни (на какой-то определенный мо­тив) и т. п.

В условленном месте команды одна за другой собираются вместе. Под руководством ведущего они поочередно выступают перед своими товарищами, передавая друг другу эстафету друж­бы.

26