
- •2. Методология теории государства и права.
- •2) Методы, присущие специальным неюридическим наукам.
- •3) Специально-юридический подход.
- •4. Общественная власть в первобытном обществе.
- •3. Место и функции теории государства и права в системе юридических наук.
- •5. Причины возникновения государства.
- •14. Президентская республика.
- •6. Теории происхождения государства:
- •7. Договорная теория происхождения государства.
- •9. Государство в политической системе общества.
- •12. Монархии, их классификация.
- •17. Федеративное и конфедеративное государственное устройство.
- •13. Парламентская республика.
- •16. Унитарное государство.
- •18. Политический режим: понятие и виды.
- •2.Демократический режим (демократия).
- •3.Авторитарный режим.
- •4. Тоталитарный режим.
- •5.Анархия.
- •19. Демократический и антидемократический политический режим.
- •20. Формационный и цивилизационный подходы к типологии государства.
- •21. Понятие гос. Механизма и гос. Аппарата.
- •22. Понятие и система органов государства.
- •2. Согласно принципу разделения властей:
- •24. Понятие суверенитета, его виды.(?нет видов)
- •25. Соотношение и взаимное влияние государства и права.
- •34. Теория естественного права.
- •27. Теории, объясняющие социальное назначение государства в жизни общества и его сущность.
- •36. Право: понятие, сущность, признаки.
- •32. Нормативистский подход к пониманию права.
- •28. Гражданское общество и правовое государство.
- •30. Различные теоретические подходы к пониманию правового государства.
- •31. Типы правопонимания: различные подходы.
- •1)Легистский тип правопонимания
- •2) Естественно-правовой тип правопонимания
- •3)Либертарно-юридический тип правопонимания
- •35. Социологическая школа права.
- •37. Субъективное и объективное и право.
- •39. Нормативно-правовой акт
- •40. Закон: понятие, признаки, виды.
- •41. Подзаконные акты.
- •42. Действие нормативно-правовых актов во времени, в пространстве и по кругу лиц.
- •43. Правотворчество.
- •4. Научный характер, связь с правоприменительной практикой.
- •44. Стадии законотворчества в рф.
- •45. Систематизация и ее виды.
- •47. Договор как источник права.
- •48. Юридический прецедент.
- •49. Система социальных регуляторов
- •51. Социальные и технические нормы.
- •50. Право и мораль.
- •52. Понятие и признаки нормы права.
- •54. Соотношение нормы права и статьи нормативно-правового акта.
- •56. Диспозиция, ее виды.
- •58. Классификация норм права.
- •57. Санкция, ее виды.
- •64. Метод правового регулирования.
- •65. Институт права.
- •67. Понятие правоотношения.
- •59. Публичное и частное право.
- •61. Понятие и структурные элементы системы права.
- •63. Предмет правового регулирования.
- •68. Субъект правоотношения.
- •81. Правомерное поведение.
- •69. Объект правоотношения.
- •72. Юридические факты и их классификация.
- •82. Понятие правонарушения, его признаки, виды
- •83. Состав правонарушения.
- •80. Пробелы в праве: способы их устранения
- •86. Правовая система общества: понятие, структура, виды.
35. Социологическая школа права.
Социологическая школа права– это широко распространенное в современной буржуазной юриспруденции направление, объединяющее социологические школы, пытающиеся оправдать и обосновать буржуазное право.(Буржуазное право – это комплекс юридических норм и правил поведения, которые обнаруживают волю буржуазии как господствующего класса.)
Представители=Ойген Эрлих, С. А. Муромцев , Роско Паунд (англ.)русск., Дж. Фрэнк (англ.)русск., Р. Иеринг
Суть теории-Право — это не то, что задумано и не то, что записано, а то, что получилось в действительности. Право воплощается не в естественных правах и не в законах, а в реализации законов. Если закон находится в области должного, то право — в сфере сущего.
Социологическая школа является одной из основных разновидностей позитивизма в праве. Она сформировалась в конце XIX – начале XX вв. Основные положения, которые выдвигали представители этого направления:1) выступила на словах против безраздельно господствовавшего до этого в буржуазной «науке» права как возможности определенного поведения, совершения тех или иных действий, закрепленных в нормах, игнорирующих опыт, практику;
2) право – это «живое право», которое создается поведением субъектов правоотношений. Субъекты права способны участвовать в правоприменении и разрешении конкретных жизненных ситуаций.
Лидером социологической школы права на Западе считают Эрлиха.В его работах проявились характерные для всей социологической школы права черты, а именно:1. нигилистическое отношение к нормам права;склонность «развенчать закон – юридический акт, принятый высшим представительным органом государственной власти»;2. пренебрежительное отношение к форме права; 3. вульгарно-социологический подход к праву, который пренебрегает его спецификой в комплексе других общественных явлений.
В России представителями социологической школы права считают Муромцева и Шершеневича.
Современные социологические школы права характеризуются значительной дробностью и пестротой мнений. Наиболее крупной считают американскую социологическую школу права, которую возглавляет юрист с реакционными идеями Р. Паунд. Концепция, которая получила большое распространение в США, стала «теоретической» основой не только для американской, но и для многих других школ, а также направлений в американской и западно-европейской юридической науке. Нигилистическое отношение к нормам права, присущее представителям социологической школы права, также характерно для американской юриспруденции. Представители этой школы отказываются видеть в праве комплекс норм, отрицают обязательность норм для суда и считают, что судья – должностное лицо государства, является основным носителем судебной власти. Идеи социологической школы права были широко использованы в фашистской Германии для обоснования фашистского тотального государства, а также принципа вождизма. Широкое распространение в современных странах идей социологической школы права некоторые ученые объясняют общим кризисом капитализма, банкротством буржуазной демократии, а также начавшимся поворотом империалистической буржуазии к реакции. Нормы права при этом призваны также регулировать отношения между властвующим и подвластным, где обязательно властвующий навязывает свою волю подвластному, направляя его поведение и деятельность.