
- •Дубенцов Максим Игоревич Профессиональная неопределенность личности студентов: особенности ценностно-смысловой сферы и учебно-профессиональной деятельности
- •Общая характеристика диссертации
- •Основное содержание работы
- •Соотношение количества профессионально определившихся и профессионально не определившихся респондентов разных специальностей
- •Особенности смысловой сферы профессионально определившихся и профессионально не определившихся респондентов (специальность «Психология», 1 курс)
- •Особенности смысловой сферы Особенности смысловой сферы профессионально определившихся и профессионально не определившихся респондентов (специальность «Психология», 4 курс)
- •Особенности смысловой сферы профессионально определившихся и профессионально не определившихся респондентов (специальность «Математика. Компьютерные науки», 1 курс)
- •Особенности смысловой сферы профессионально определившихся и профессионально не определившихся респондентов (специальность «Математика. Компьютерные науки», 4 курс)
- •Показатели склонности к дополнительной активности в освоении профессии профессионально определившихся и профессионально не определившихся респондентов (специальность «Психология»)
- •Показатели склонности к дополнительной активности в освоении профессии профессионально определившихся и профессионально не определившихся респондентов (специальность «Математика. Компьютерные науки»)
- •Сводная таблица показателей популярности среди однокурсников профессионально определившихся и профессионально не определившихся респондентов (специальность «Психология»)
- •Сводная таблица показателей популярности среди однокурсников профессионально определившихся и профессионально не определившихся респондентов (специальность «Математика. Компьютерные науки»)
Особенности смысловой сферы профессионально определившихся и профессионально не определившихся респондентов (специальность «Психология», 1 курс)
|
SD |
ST |
P |
F |
V |
E |
G |
профессионально определившиеся |
30,00 |
74,23 |
104,23 |
46,77 |
49,92 |
95,31 |
201,00 |
профессионально не определившиеся |
30,77 |
67,77 |
98,54 |
43,85 |
50,31 |
94,38 |
193,00 |
Результаты студентов отделения психологии. Показатели смысловой сферы контрастных групп первого курса оказываются на одном уровне. Статистически значимых различий не выявлено.
Все первокурсники характеризуются способностью объективно воспринимать различные жизненные ситуации, эмоциональностью и отзывчивостью, свободой и способностью самостоятельно принимать решения, слабо выраженной способностью завершать начатое и нести ответственность, открытостью миру и способностью конструктивно с ним взаимодействовать.
Показатели смысловой сферы профессионально не определившихся студентов четвертого курса оказываются ниже, чем у их профессионально определившихся однокурсников.
Таблица 3
Особенности смысловой сферы Особенности смысловой сферы профессионально определившихся и профессионально не определившихся респондентов (специальность «Психология», 4 курс)
|
SD |
ST |
P |
F |
V |
E |
G |
профессионально определившиеся |
33,50 |
76,33 |
111,50 |
47,50 |
52,17 |
99,67 |
211,17 |
профессионально не определившиеся |
28,43 |
65,71 |
94,14 |
44,43 |
47,43 |
90,43 |
183,14 |
Значение Uэмп |
0,4 |
0,4 |
0,4 |
– |
– |
– |
0,2 |
Уровень значимости |
≤0,001 |
≤0,001 |
≤0,001 |
– |
– |
– |
≤0,001 |
Различия значимы по шкалам самодистанцирования (SD), самотрансценденции (ST), персональности (P) и по общему показателю (G). Четверокурсники, переживающие профессиональную неопределенность личности, менее способны к рефлексии, трезвому и объективному восприятию действительности, менее эмоциональны и отзывчивы, менее способны чувствовать сопричастность к окружающим событиям и людям и, как следствие, более закрыты для себя и мира, чем профессионально определившиеся респонденты.
Результаты студентов отделения математики и компьютерных наук. Показатели смысловой сферы контрастных групп первого курса оказываются на одном уровне. Статистически значимых различий не выявлено.
Таблица 4
Особенности смысловой сферы профессионально определившихся и профессионально не определившихся респондентов (специальность «Математика. Компьютерные науки», 1 курс)
|
SD |
ST |
P |
F |
V |
E |
G |
профессионально определившиеся |
31,14 |
68,81 |
99,95 |
45,84 |
52,72 |
98,56 |
198,51 |
профессионально не определившиеся |
28,56 |
65,63 |
94,19 |
47,42 |
52,28 |
99,70 |
193,89 |
Первокурсники вне зависимости от наличия профессиональной неопределенности личности характеризуются способностью объективно воспринимать различные жизненные ситуации, эмоциональностью и отзывчивостью, свободой и способностью самостоятельно принимать решения, слабо выраженной способностью завершать начатое и нести ответственность, открытостью миру и способностью конструктивно с ним взаимодействовать.
Показатели смысловой сферы профессионально не определившихся студентов четвертого курса оказываются ниже, чем у их профессионально определившихся однокурсников.
Различия значимы по шкалам самодистанцирования (SD), самотрансценденции (ST), персональности (P) и по общему показателю (G). Это значит, что четверокурсники, для которых характерна профессиональная неопределенность личности, менее способны к рефлексии, трезвому и объективному восприятию действительности, менее эмоциональны и отзывчивы, менее способны чувствовать сопричастность к окружающим событиям и людям и, как следствие, более закрыты для себя и мира, чем профессионально определившиеся четверокурсники.
Таблица 5