Питання до самостійної роботи:

1. Опрацювати рекомендовану літературу та матеріал лекції, підготуватись до обговорення запропонованих питань.

2. Скласти тезисний конспект розділу “Зміст освіти” Державної національної програми “Освіта” (Україна XXІ століття), Національної доктрини розвитку освіти в Україні у XXІ столітті, розділів що стосуються змісту освіти.

3. Скласти тезисний конспект розділу “Зміст загальної середньої освіти” Концепції середньої загальноосвітньої школи України, Концепції 12-ти річної загальноосвітньої школи.

4. Підготувати реферат виступу на науково-практичну конференцію “Зміст освіти за кордоном” (країна – за вибором студента).

Література:

1. Національна доктрина розвитку освіти України у XXІ столітті.

3. Державна національна програма “Освіта” (Україна XXІ). - ., 1994.

4. Концепція середньої загальноосвітньої школи України. – Інф. Збірник № 10. Україна. – 1992. - № 4. – К., Освіта.

5. Концепція 12-ти річної загальноосвітньої школи // Педагогічна газета № 9 (75) вересень 2000

6. Касьяненко М. Д. Педагогіка співробітництва. – К.: Вища школа, 1993. – Ч. ІІ. – с. 220 – 226.

7. Дидактика средней школы / Под ред. Скаткина Н. И. – М., 1987. – ГЛ. 3.

8. Фіцула М. М. Педагогіка. – К., 2000. – с. 93 – 108.

9. Педагогика / Под ред. П. И. Пидкасистого. – М., 1998. – с. 208 – 233.

10. Мойсеюк Н. Є. Педагогіка. – К., 2001.

11. Савченко О. Я. Зміст шкільної освіти на рубежі століть // Шлях освіти № 3 2000р. С. 2-6.

12. Лозова В. І., Троцко Г. В. Теоретичні основи навчання і виховання. – Харків. – 1997.

Додаткова література:

1. Галузинський В. М., Євтух М. Б. Педагогіка: теорія та історія. – К., 1995.

2. Практикум з педагогіки / За ред. Дубасенюк О. А., Іванченко А. В. – К., 1996. с. – с. 101 –111.

3. Харламов М. Д. Педагогика. – Минск, 1998. – Гл. 8.

4. Лихачов Б. Г. Педагогика. – М., 1996.

5. Альбом навчально-методичних схем з педагогіки / Укл. Щербань П. М. – К.: РУМК, 1992.

Практична робота № 5 – 6. (4 год.)

Тема: Методи навчання.

План.

1. Поняття про методи навчання, прийоми та засоби, їх взаємодію.

2. Основні підходи до класифікації методів навчання.

3. Характеристика методів організації та здійснення навчально-пізнавальної діяльності.

4. Характеристика методів стимулювання навчальної діяльності учнів.

5. Характеристика методів контролю та самоконтролю в навчанні.

Практична робота.

1. Інформація про роботу одного з вчителів-новаторів.

2. Аналіз планів-конспектів уроків (за фахом спеціалізації), виділити:

а) методи навчання;

б) дидактичні та методичні прийоми;

в) засоби навчання.

3. Мікро виступи студентів (застосування методів навчання).

4. Розв’язування педагогічних задач (Даниленко М. В., Даниленко Л. І. Педагогічні задачі. – Розділ ІІІ. - с. 158 –167.

Завдання для підготовки до практичної роботи.

1. Опрацювати рекомендовану літературу та матеріал лекції, підготуватись до обговорення питань з теми заняття.

2. Порівняти поняття “навчання”, “принципи”, “методи” і виділити 2 – 3 знаки, характерні (спільні) для всіх категорій.

3. Вивчити досвід роботи одного з педагогів-новаторів (за фахом спеціальності). Виділити ідеї стосовно методів навчання.

4. Підготувати “мікро викладання” одного з методів навчання (предмет – за фахом, клас – за вибором студента):

а) користуючись програмою вибрати клас, тему заняття;

б) проаналізувати матеріал поданий в параграфі підручника

відповідно до теми заняття;

в) підібрати методи та прийоми викладання матеріалу з обраної теми;

г) продемонструвати один з методів в процесі мікровикладання.