МИНИСТЕРСТВО СПОРТА, ТУРИЗМА И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Сибирский государственный университет физической культуры и спорта»

КАФЕДРА ТЕОРИИ И МЕТОДИКИ АДАПТИВНОЙ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ

Лекция обсуждена на заседании «УТВЕРЖДАЮ»

кафедры ТиМАФК Заведующий кафедрой ТиМАФК

протокол № от 2011г. ______ Налобина А. Н.

Лекция на тему: Адаптивное физическое воспитание детей с детским церебральным параличом

(2 час.)

Дисциплина «Частные методики адаптивной физической культуры»

Специальность 032102.65 «Физическая культура для лиц с отклонением в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура)»

Лекция разработана

к.п.н., доцент

Синельникова Т.В.

Омск – 2011

План:

1. Периоды физического воспитания детей с ДЦП

2. Адаптивное физическое воспитание в дошкольном возрасте

3. Адаптивное физическое воспитание в школьном возрасте

4. Нетрадиционные формы занятий

Основная литература

1. Частные методики адаптивной физической культуры: учеб. для студентов высш. и сред. проф. учеб. заведений / под ред. Л.В. Шапковой. – М.: Сов. спорт, 2007. – 608с.

2. Физическая реабилитация инвалидов с поражением опорно-двигательной системы: учеб. пособие для физкульт. вузов/ под ред.: С. П. Евсеева, С. Ф. Курдыбайло.- М.: Сов. спорт, 2010.- 488 с.

Дополнительная литература

1. Детский церебральный паралич (клиника, диагностика, реабилитация): учеб.-метод. пособие/ Ф.И. Василенко [и др.].- Челябинск: [б.и.], 2008.- 24 с.

2. Белова А.Н. Нейрореабилитация. - М., 2003.

1. Физическое воспитание детей с церебральной патологией можно разделить на 3 периода:

1) доречевой и ранний возраст — от 0 до 3 лет;

2) дошкольный возраст — от 3 до 7 лет;

3) школьный возраст — старше 7 лет.

Первый период реализуется в центрах абилитации в детских поликлиниках и реабилитационных центрах.

Второй период реализуется в дошкольных учреждениях компенсирующего и комбинированного вида, имеющих специализированные группы детей с ДЦП.

Третий период реализуется в специализированных школах.

Задачи 1-го периода

1. Нормализация тонуса и моторики ребенка.

2. Стимуляция звуковой и речевой активности.

3. Развитие сенсорных процессов (зрительного, слухового, дви-гательно-кинестетического и др.).

4. Формирование предметной деятельности.

5. Развитие манипулятивной функции и двигательных навыков.

Задачи 2-го периода

1. Развитие игровой деятельности и психических процессов.

2. Развитие речевого общения.

3. Расширение знаний об окружающей среде.

4. Развитие сенсорных функций.

5. Развитие ручной умелости и двигательных навыков.

6. Воспитание навыков самообслуживания и гигиены.

Задачи 3-го периода

1. Развитие двигательных навыков.

2. Развитие психических процессов и речи.

3. Развитие познавательной деятельности.

4. Профессиональная ориентация.