5. Образовательные учреждения г.О. Шуя.

Всего в г. Шуя имеется 33 образовательных учреждения (включая детсады, школы, учреждения дополнительного образования). Работа образовательных учреждений города ориентирована на повышение качества, эффективности и доступности школьного образования.

6. Муниципальное учреждение «Молодежный информационный центр»

Учреждение создано для адаптации молодежи в современных экономических условиях и информационном пространстве, повышения ее деловой активности, ее профориентации и профподготовке, развития гражданско-патриатического и оздоровительного движения, удовлетворения социально-духовных потребностей и интересов молодежи. Основными целями деятельности МИЦ являются: обеспечение занятости и трудоустройства молодежи; оказание консультативной помощи; предупреждение правонарушений и преступлений среди несовершеннолетних.

7. Клубы по месту жительства.

Клубные объединения занимаются организацией досуга детей и подростков.

Цель клубов - социальная поддержка подростков и молодежи из малообеспеченных, социально не защищенных слоев населения в культурно-досуговой сфере, в профессиональном и личностном самоопределении, адаптации их к жизни и в обществе.

Программы практики

1. Учебная практика

Цель учебной практики - ознакомление студентов с психолого-педагогической деятельностью в системе образования, ее содержанием и структурой.

Задачи учебной практики:

• стимулировать у студентов интерес к психолого-педагогической деятельности;

• познакомить со структурой и содержанием учебно-воспитательного процесса в образовательных учреждениях, с особенностями работы социального педагога, педагога-психолога, учителей - предметников, классных руководителей, администрации школы;

• формировать умения взаимодействовать и общаться с детским коллективом;

• развивать умения наблюдать за педагогическим процессом, фиксировать формы наблюдения в дневнике, анализировать и делать выводы.

Содержание практики

№ п/п	Виды учебной работы на практике, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость	Формы текущего контроля
1	Подготовка плана; конспектов бесед с педагогами; конспектов внеклассных мероприятий	Утверждение плана работы
2	1. Сбор информации об особенностях: конкретного учреждения и ее субъектов: о структуре и функциях учреждения, его целях и задачах; о сотрудниках и характере осуществляемой ими деятельности. 2. Ведение дневника практики. 3. Подготовка презентации об учреждении. 4. Проведение и анализ внеклассного мероприятия со школьниками.	Семинары, лабораторные, конференции на факультете и в учреждениях
3	Оформление отчета и самоанализа студентов.
4	Защита рефератов. Подведение итогов практики.	Выставление дифференцированного зачета по практике

В ходе практики студенты изучают нормативную базу учреждений по различным проблемам, опыт работы педагогов, наблюдают реальный педагогический процесс.

Студенты используют навыки конспектирования, реферирования, анализа научной и методической литературы, составляют аннотации публикаций, сбора и обработки практического материала; написания отчета.

В ходе практики используются также такие научно-производственные технологии, как разработка плана работы, конспектов бесед со специалистами, бланков наблюдений и характеристик социальных процессов и т.п.

Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов на учебной практике

В ходе практики студенты выполняют индивидуальные и групповые задания:

Задание 1. На основе изучения документации, наблюдения и общения с сотрудниками дайте обобщенную характеристику учреждения (подготовьте презентацию), в котором протекает Ваша практическая деятельность по следующей схеме:

1. Документы, регламентирующие деятельность учреждения;

2. Связь учреждения с органами управления, образовательными и социально-педагогическими учреждениями, учреждениями здравоохранения, внутренних дел и т.п.;

3. Материальная база учреждения;

4. Кадровый состав;

5. Основные направления деятельности учреждения;

6. Инновации;

7. Общие выводы.

Задание 2. Проведите внеклассное мероприятие со школьниками и проанализируйте его результаты:

План конспекта:

1. Тема, название. Обоснование актуальности.

2. Цель. Участники.

3. Оборудование, дидактические материалы.

4. Примерный сценарий проведения: вступительное слово педагога, виды демонстраций вопросы для обсуждения, сообщения учащихся, анализ ситуаций, выводы.

7. Подведение итогов.

Формы промежуточной аттестации (по итогам учебной практики)

По итогам учебной практики студенты сдают следующую отчетную документацию:

1. Отзыв – характеристику с места практики;

2. План работы на период практики (см. приложение 1);

3. Педагогический дневник (см. приложение 2);

4. Характеристику базы практики (учреждения) (см. приложение 3);

5. Конспект внеклассного мероприятия и анализ его проведения (см. приложение 4);

6. Отчет (самоанализ) о педагогической практике (см. приложение 5).

Летняя психолого-педагогическая практика в оздоровительных лагерях

Цель летней психолого-педагогической практики в оздоровительных лагерях: обобщение психолого-педагогических знаний и формирование умений необходимых для самостоятельной работы студентов с детским коллективом в условиях оздоровительного лагеря.

Задачи практики:

• сформировать мотивационно-ценностную установку на общение и взаимодействие в период лагерной смены;

• углубить и закрепить теоретические знания по психолого-педагогическим дисциплинам, применить их в конкретных социально-педагогических ситуациях;

• сформировать умения анализировать, прогнозировать и моделировать профессиональную деятельность в условиях нетрадиционной среды;

• овладеть практическими умениями организации жизни и деятельности детей в условиях оздоровительного лагеря;

• воспитать у будущих педагогов ответственность за жизнь, здоровье детей, их безопасность.

Практика осуществляется в детских оздоровительных лагерях, пришкольных лагерях, лагерях при учреждениях дополнительного образования, социальных учреждениях в соответствии с графиком учебного процесса.

Сроки прохождения практики устанавливаются в соответствии с типом учреждения и его режимом работы, соответственно 18 или 21 день. Студенты проходят практику в качестве вожатого, организатора детского досуга.

Структура и содержание практики

№ п/п	Виды учебной работы на практике, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость	Формы текущего контроля
1	Подготовка плана; конспектов мероприятий; диагностического инструментария	Утверждение плана работы
2	Организационный период лагерной смены: знакомство с особенностями организации жизнедеятельности лагеря; распределение по отрядам; мероприятия по знакомству с детьми; организация самообслуживания, режима и распорядка дня; Основной этап лагерной смены: изучение интересов и способностей детей; организация детского коллектива и отрядной деятельности; обеспечение участия детей в лагерных и отрядных мероприятиях; развитие инициативы, самодеятельности и творчества детей, осуществление их интеллектуального, нравственного физического формирования, в разных формах деятельности по интересам.	отражение выполнения плана в дневнике
3	1. Изучение удовлетворенности детей лагерной сменой; 2. Подведение итогов, анализ успехов и неудач детей; 3. Организация отъезда детей. 4. Анализ итогов смены
4	Подведение итогов практики; представление презентаций и фото- материалов; защита отчетов студентов.	Выставление дифференцированного зачета по практике

В ходе практики студенты изучают особенности функционирования детского оздоровительного лагеря как учреждения дополнительного образования.

Студенты используют навыки конспектирования, реферирования, анализа научной и методической литературы, составляют аннотации публикаций, сбора и обработки практического материала; написания отчета.

В ходе практики используются также такие научно-производственные технологии, как разработка плана работы, конспектов различных форм организации взаимодействия с детьми и подростками, бланков наблюдений и характеристик социальных и педагогических процессов и т.п.

Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов на педагогической практики в оздоровительных лагерях

Содержание практики:

- реализация оздоровительной, образовательной, психотерапевтической, коммуникативной функций;

- работа отрядного вожатого, разработка студентом программы своей деятельности, определение цели работы с отрядом воспитанников, решение педагогических задач;

- осуществление психолого – педагогического сопровождения жизнедеятельности детского коллектива, планирование воспитательного процесса в отряде и его осуществление.

В ходе практики студенты выполняют индивидуальные и групповые задания:

Задание 1. Составление и реализация плана смены, проведение мероприятий:

- по нравственному воспитанию;

- спортивно – оздоровительной работы;

- трудовому и экологическому воспитанию;

- гражданско-патриотическому воспитанию;

- сплочению детского коллектива.

Задание 2. Организация детского коллектива и отрядной деятельности, проведение воспитательно-оздоровительных мероприятий в отряде, организация жизни и деятельности детей; руководство организацией КТД, обеспечение участия детей в лагерных и отрядных мероприятиях.

Задание 3. Проведение психолого-педагогической диагностики.

Формы промежуточной аттестации

По итогам практики студенты сдают следующую отчетную документацию (см. приложение 6):

1. Отзыв – характеристику с места практики

2. План работы лагерной смены;

3. Дневник педагогических наблюдений;

4. Творческое задание (план – конспект досугового дела) и анализ его проведения;

5. Анализ психолого – педагогической диагностики детей и подростков:

• социометрия на изучение межличностных отношений в отряде,

• анкетирование и анализ организационного и итогового периода лагерной смены,

• анкетирование изучения удовлетворенности детей и подростков жизнью в отряде,

• диагностика на выявление интересов детей и подростков.

6. Общие выводы и впечатления о ходе и результатах практики.

Производственная практика (1)

Цель производственной практики - изучение и анализ учебно-воспитательного процесса в образовательном учреждении, формирование умений диагностировать, прогнозировать, проектировать и конструировать различные виды психолого - педагогической деятельности.

Задачи производственной практики:

• углубить представление студентов о видах психолого - педагогической деятельности в образовательном учреждении;

• сформировать у студентов умение вести наблюдение за педагогическим процессом в различных его формах;

• научить студентов взаимодействовать и профессионально общаться с детьми и подростками;

• создать условия для выработки индивидуального стиля деятельности, творческого подхода к профессии.

Структура и содержание производственной практики

№ п/п	Виды учебной работы на практике, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость	Формы текущего контроля
1	Составление плана работы на период практики; распределение и закрепление за классами школьников	Утверждение плана работы
2	1. Беседы со студентами руководителей школы. 2. Знакомство с детским воспитательным коллективом в конкретном классе. 3. Изучение воспитательной деятельности классного руководителя. 4. Ознакомление с преподавательской деятельностью учителей. 5. Диагностика личности и коллектива школьников.	Семинары, конференции, ведение педагогического дневника
3	Оформление отчета студентов.
4	Защита отчетов, демонстрация презентаций. Подведение итогов практики.	Выставление дифференцированного зачета по практике

Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов на производственной практике

В ходе практики студенты выполняют индивидуальные и групповые задания: