
- •Введение
- •Планирование занятий
- •Примерный тематический план занятий по русской литературе XVIII века
- •Тематика лекций
- •(В скобках указаны номера возможных тем практических занятий, формы контроля за самостоятельной работой студентов)
- •Темы и планы практических занятий
- •Тема 1 "Гистория о российском матросе Василии Корнетском" как литературный памятник петровского времени
- •Задания
- •Материалы к занятию Мнение исследователя
- •Тема 2 Эволюция русской повести XVII — первой трети XVIII века план
- •Задания
- •Варианты заданий
- •Материалы к занятию Мнение исследователей
- •Тема 3 Путевая литература петровской эпохи
- •Задания
- •Варианты заданий
- •Литература Тексты
- •Исследования
- •Материалы к занятию Мнение исследователей
- •Тексты для сопоставительного анализа обряд обручения венеции с морем
- •Портретные зарисовки
- •Пространство и время "Хождение" Иоанна Лукьянова (фрагменты)
- •Тема 4 История и современность в трагедокомедии Феофана Прокоповича "Владимир"
- •Задания
- •Варианты заданий
- •Литература Тексты
- •Исследования
- •Дополнительная литература
- •Материалы к занятию Мнение исследователей трагикомедия как жанр литературы
- •Историзм трагедокомедии "владимир"
- •Язык и стиль трагедокомедии
- •Идейно-художественное своеобразие первой
- •Сатиры ад. Кантемира "На хулящих учения.
- •К уму своему"
- •Задания
- •Варианты заданий
- •Материалы к занятию Тексты для сопоставительного анализа
- •Тема 6 Жанр стихотворной сатиры в русской литературе XVIII века
- •Задания
- •Варианты заданий
- •Литература Тексты
- •Исследования
- •Материалы к занятию Отзывы критиков
- •А.П. Сумароков о сатире
- •Тема 7 Реформа русского стихосложения
- •Задания
- •Варианты заданий
- •Литература Тексты
- •Исследования
- •Дополнительная литература
- •Материалы к занятию Мнение исследователя
- •О реформе русского стихосложения и поэтах-реформаторах
- •Тексты для сопоставительного анализа
- •Тема 8 Поэтика "Оды на взятие Хотина" м.В.Ломоносова
- •Задания
- •Варианты заданий
- •Литература: Тексты
- •Материалы к занятию
- •Задания
- •Варианты заданий
- •Литература Тексты
- •Материалы к занятию Мнение критика
- •Мнение исследователя
- •Тема 10 Художественный мир духовной поэзии м.В. Ломоносова
- •Задания
- •Литература Тексты
- •Материалы к занятию
- •Мнение критика
- •Мнение исследователя
- •Тема 11 "Димитрий Самозванец" а.П.Сумарокова как образец русской классицистической трагедии
- •Задания
- •Варианты заданий
- •Литература Тексты
- •Материалы к занятию Отзывы критиков о Сумарокове
- •Трагедия как жанр литературы
- •Тема 12 Проблема атрибуции "Отрывка путешествия в *** и*** т*****1 * *
- •Задания
- •Варианты заданий
- •Материалы к занятию "Об авторстве Новикова"
- •Тема 13
- •Комедия д.И. Фонвизина "Недоросль"
- •(Комментированное чтение и анализ
- •Первого действия)
- •Задания
- •Варианты заданий
- •Материалы к занятию Русские писатели и критики о д.И. Фонвизине
- •Тема 14 Поэтика комедии д.И. Фонвизина "Недоросль" план
- •Задания
- •Варианты заданий
- •Материалы к занятию Полемика о художественном методе "Недоросля* д.И. Фонвизина
- •Тема 15
- •Екатерина II — писатель и герой русской
- •Литературы XVIII века
- •Задания
- •Литература Тексты
- •Дополнительная литература
- •Материалы к занятию Екатерина II в оценке современников писателей и критиков
- •Методические рекомендации
- •Тема 16
- •Задания
- •Варианты заданий
- •Материалы к занятию Поэзия Державина в восприятии и оценке современников
- •Тема 17
- •Стихотворение г.Р. Державина
- •"Властителям и судиям"
- •Задания
- •Варианты заданий
- •Материал к занятию Тексты для сопоставительного анализа
- •I. Псалом 81
- •II. Разные редакции произведения
- •Тема 18 Эволюция образа автора в поэзии г.Р. Державина
- •Задания
- •Варианты заданий
- •Материалы к занятию Ода как жанр высокой поэзии
- •Последнего произведения г.Р.Державина "Река времен..."
- •Державинская традиция в русской литературе
- •Тема 19 Русская анакреонтика XVIII — начала XIX века план
- •Задания
- •Варианты заданий
- •Литература Тексты
- •Исследования
- •Материалы к занятию Руские поэты XVIII в. Об Анакреоне и анакреонтике
- •Тексты для сравнения
- •Тема 20
- •Поэтика "Путешествия из Петербурга в Москву"
- •А.Н. Радищева
- •Задания
- •Материалы к занятию Мнения критиков
- •Тема 21
- •Система образов "Путешествия из Петербурга в Москву"
- •А.Н. Радищева
- •Задания
- •Варианты заданий
- •Литература Тексты
- •Дополнительная литература
- •Материалы к занятию Мнения исследователей
- •Тема 22 Лирика н.М. Карамзина — "портрет души и сердца" автора план
- •Задания
- •Варианты заданий
- •Литература Тексты
- •Дополнительная литература
- •Материалы к занятию Мнение критика
- •Текст для сопоставительного анализа
- •Тема 23 Повесть н.М. Карамзина "Бедная Лиза" план
- •Задания
- •Варианты заданий
- •Материалы к занятию Мнения исследователей
- •Тема 24 Повесть н.М. Карамзина "Остров Борнгольм" как произведение русского предромантизма план
- •Задания
- •Литература Тексты
- •Исследования
- •Дополнительная литература
- •Материалы к занятию
- •Тема 25
- •Тема "новгородской вольницы" в русской литературе
- •На рубеже XVIII—XIX вв.
- •Задания
- •Литература Тексты
- •Дополнительная литература
- •Материалы к занятию
- •Тема 26 Русская баллада XVIII столетия план
- •Задания
- •Литература ! Тексты
- •Материалы для занятия Мнения теоретиков литературы классицизма
- •Мнение критика
- •Текст для сравнительного анализа
- •Тема 27
- •Стихотворение и.И.Дмитриева
- •"Стонет сизый голубочек..."
- •Задания
- •Варианты заданий
- •Литература Текст
- •Критическая литература
- •Исследования
- •Дополнительная литература
- •Материалы к занятию Тексты для сопоставительного анализа
- •Песня как жанр литературы
- •Тема 28 "Восточная повесть" и.А. Крылова "Каиб" план
- •Задания
- •Варианты заданий
- •Материалы к занятию Мнение критика
- •Мнение исследователей
- •Тема 29 Пародийный характер шутотрагедии и.А. Крылова "Трумф, или Подщипа"
- •Задания
- •Варианты заданий
- •Литература Тексты
- •Материалы к занятию Тексты для сопоставительного анализа
- •Мнение критика
- •Мнение исследователя
- •Тема 30 Сюжет басни "Ворона и Лиса" в интерпретации русских поэтов XVIII — начала
- •XIX века
- •Задания
- •Литература
- •Дополнительная литература
- •Материалы к занятию Теоретики литературы о басне
- •Тексты для сопоставительного анализа
- •Мнения критиков
- •Тема 31 История и поэтика русского романа XVIII века план
- •Задания
- •Литература Тексты
- •Исследования
- •Методические рекомендации
- •Тема 32 Русские духовные писатели XVIII столетия план
- •Задания
- •Литература Тексты
- •Исследования
- •Дополнительная литература
- •Материалы к занятию Мнение исследователя
- •Тема 33 Мемуаристика эпохи русского Просвещения план
- •Задания -
- •Литература Тексты
- •Материалы к занятию Мнение ученого
- •Методические рекомендации
- •Литература
- •Методические рекомендации
- •Тема 2 Барокко в русской литературе второй половины XVII — первой четверти XVIII века план
- •Литература
- •Методические рекомендации
- •Тема 3 Русский классицизм план
- •Литература
- •Методические рекомендации
- •Тема 4 Русский сентиментализм
- •Литература
- •Дополнительная литература
- •Методические рекомендации
- •Тема 5 Литературно-эстетическая мысль в России второй половины XVIII столетия план
- •Литература
- •Дополнительная литература
- •Методические рекомендации
- •Тесты для проверки знания содержания произведений
- •I” Гистория о российском матросе Василии Кориотском"
- •П. А.П. Сумароков. Трагедия "Димитрий Самозванец"
- •Ш. Д.И. Фонвизин. Комедия "Бригадир"
- •IV д.И. Фонвизин. Комедия "Недоросль"
- •V. Н.М. Карамзин. Повесть "Бедная Лиза
- •Тесты для проверки историко-литературных знаний по курсу
- •Контрольные работы
- •Тема 1 Реформа русского стихосложения
- •Образцы целостного анализа произведений русской литературы XVIII века Сатира а.Д. Кантемира " На хулящих учения. К уму своему"
- •Трагедия а.П. Сумарокова "Димитрий Самозванец"
- •Комедия д.И. Фонвизина "Недоросль"
- •Ода г.Р.Державина "Фелица"
- •Повесть н.М. Карамзина "Бедная Лиза"
- •Стихотворение и.И.Дмитриева "Стонет сизый голубочек..."
- •Специализация , по русской литературе XVIII века тематика курсовых и дипломных работ
- •Примерное планирование специализации студента по истории русской литературы XVIII столетия
- •Тематика спецкурсов и спецсеминаров Традиции древнерусской литературы в творчестве писателей XVIII столетия
- •История русского театра XVIII века (спецкурс)
- •Русские поэты XVIII века
- •Списки литературы список произведений, обязательных для текстуального изучения
- •Список дополнительной литературы
- •Библиографический раздал тексты
- •Критическая литература
- •Исследования
- •Синхронистическая таблица общественно-политической и культурной жизни россии и европы XVIII века
- •Тема 8 37
- •Тема 9 41
- •Тема 22 92
Повесть н.М. Карамзина "Бедная Лиза"
"Бедная Лиза" — самая популярная из повестей Н.М. Карамзина, ставшая "визитной карточкой" русского сентиментализма, была опубликована в 1792 г. в "Московском журнале".
Главная цель создателя произведения — утверждение гуманистической идеи внесословной ценности человеческой личности. Символично название произведения: с одной стороны, оно содержит указание на социально-экономический аспект решения проблемы (Лиза — бедная крестьянская девушка), с другой стороны — на нравственно-философский (героиня повести — несчастный, обиженный судьбой и людьми человек, достойный сочувствия). Полисемия названия подчеркивала специфику конфликта в произведении Карамзина. Любовный конфликт между мужчиной и девушкой, история их взаимоотношений и трагической гибели Лизы, является ведущим. Социальное начало конфликта (любовь дворянина и крестьянки), связанное с сословными предрассудками и экономическими обстоятельствами (разорение Эраста и необходимость женитьбы на богатой вдове), для Карамзина оказывается менее значимым, уходит на второй план.
Принято считать, что "Бедная Лиза" — классическое произведение русского сентиментализма. Действительно, в основе конфликта повести лежит столкновение естественного человека (Лиза — дитя природы) и человека цивилизации (Эраст — порождение городской культуры). Сентиментальное начало проявляется в поэтизации чувства, изменчивого и противоречивого, в пристальном внимании художника к интимному миру частного человека, в особом, подчеркнуто эмоциональном, изящном стиле. В произведении Карамзина можно обнаружить и черты предромантического порядка: в изображении Симонова монастыря, в "криминальном" сюжете повести, ее трагическом финале и пр. Для героев "Бедной Лизы" характерен внутренний разлад, несоответствие идеала действительности. Лиза мечтает стать женой и матерью, но вынуждена смириться с ролью любовницы. Эраст надеется, что платоническая любовь к крестьянской девушке будет способствовать его нравственному возрождению, однако реальная действительность разрушает мир его иллюзий.
"Бедная Лиза" — сентиментально-предромантическая любовная повесть. Обращение писателя к телеологическому сюжету, сюжету с заранее известным концом, предупреждение читателя в начале повести о гибели героини, сознательный отказ от усложненного сюжетного повествования — все это способствовало концентрации читательского внимания не на внешнем действии, а на раскрытии внутреннего мира героев, на восприятии естественной красоты и гармонии слога. Сюжетная амбивалентность, непредсказуемость в развитии действия, внешне мало заметна. Она проявляется в "детективной" подоснове повести, автора которой интересуют причины самоубийства героини. Необычно решается Карамзиным проблема "любовного треугольника": любовь крестьянки к Эрасту угрожает семейным узам, освящаемым сентименталистами, а сама "бедная" Лиза открывает ряд образов "падших женщин" в русской литературе.
Структура повести трехчастна. После вступления от лица Повествователя с изображением панорамы Москвы, Данилова и Симонова монастырей идет основная часть — рассказ о истории любви Лизы. Его сменяет заключение, из которого читатель узнает о трагической судьбе остальных героев повести. Известие о самоубийстве дочери свело в могилу мать Лизы, и их хижина опустела. Эраста до конца жизни мучают угрызения совести; за годдо своей смерти он рассказывает "печальную быль" автору повести, побывав вместе с ним на Ли-зиной могиле.
Система образов произведения основана на антитезе: миру Лизы, куда входят близкие ей кровно или духовно люди, противостоит мир Эраста, где господствуют социальные, а не родственные связи между людьми. В систему образов "Бедной Лизы" входят также Повествователь и Природа, роль которых в произведении велика, ибо они прямо или косвенно выражают свое отношение к происходящему, организуют или комментируют развитие действия.
Вводя в повесть фигуру Повествователя, близкого, но не тождественного автору лица, Н.М. Карамзин формировал новый тип читателя, интересы которого к тексту не ограничивались занимательным сюжетом. Специфика Повествователя в "Бедной Лизе" заключается в том, что он не был свидетелем тех событий, о которых рассказывал. О них он знал со слов Эраста, то есть выполнял роль "пересказывателя". Однако он переживал события чужой судьбы как личной или непосредственно с нею соотносимой, поэтому оказывался вовлеченным в событийное пространство повести, становился причастным к миру чувств героев. Историю "бедной" Лизы Повествователь включил в более широкий контекст, передав то, чего не знал и не видел Эраст, восстановив детали, введя мотивировки поступков героев, дав им нравственную оценку. Образ Повествователя главенствует в начале и конце повести. Создается своеобразная субъективная рама повествования, где в среднике героям дано право на собственную речь. Однако Повествователь вторгается и в это композиционное ядро повести, комментируя действие и контролируя внутреннюю логику его развития. Образ Повествователя создавал в "Бедной Лизе" эффект непосредственного общения, интимности отношений между рассказчиком и читателями, жизненной подлинности самого рассказа, что помогало преодолеть условность литературной конструкции.
Н.М. Карамзин выступил в повести "Бедная Лиза" как мастер психологического анализа. Он сумел передать процесс зарождения и развития любовного чувства от робкой привязанности до пылкой страсти; через слово, интонацию, жест, мимику, поступок героев показал сложность их духовного мира. О волнении Лизы при виде возлюбленного красноречиво говорят блеснувшая в ее глазах радость, пылающие щеки, непроизвольное движение правой руки, которой она щипала левый рукав.
Образ Эраста поражает своей психологической сложностью Это не коварный соблазнитель неопытной в любви девушки, а человек "с изрядным разумом и добрым сердцем, добрым от природы, но слабым и ветреным". Он избалован праздной жизнью и не привык думать о последствиях своих поступков. Его чувства были воспитаны сентиментальными романами и идиллиями, "в которых, если верить стихотворцам, все люди беспечно гуляли по лугам, купались в чистых источниках, целовались, как горлицы, отдыхали под розами и миртами и в счастливой праздности все дни свои провождали". Эраст не раз влюблялся, однако быстро разочаровывался в избранницах, не походивших на книжных героинь. Встретив Лизу, девушку из другой социальной среды, чистую и открытую в своих чувствах, как ребенок, Эраст полагал, что нашел то, "что сердце его давно искало". Психологический жест ("ему казалось", "он думал") показывает несоответствие между словом и делом героя. Мечтая о платонической любви ("Я буду жить с Лизою, как брат с сестрою"), Эраст овладевает девушкой не в силах сдержать своих чувств. "Безрассудный молодой человек! — горестно восклицает Повествователь. — Знаешь ли ты свое сердце? Всегда ли можешь отвечать за свои движения? Всегда ли рассудок есть царь чувств твоих?" Лишившись прелести новизны и чистоты, свидания с Лизой скоро наскучили Эрасту, не способному на глубокое чувство и привыкшему "к презрительному сладострастию". О неискренности его любовных клятв свидетельствуют односложные ответы на тревожные вопросы Лизы, повторяющие ее слова только в утвердительной форме. Это своеобразный "психологический жест" — выражение неуверенности в постоянстве и серьезности своего чувства, предощущение скорой разлуки:
— Ах, Эраст! Уверь меня, что мы будем по-прежнему счастливы!
— Будем, Лиза, будем!
В "жестовом психологизме" Карамзина исследователи его творчества видят открытие, предвосхищающее "диалектику души" в изображении героев русской литературы XIX в. Важно, что охлаждение чувств к Лизе у Эраста наступило до того, как он отправился на войну, где вместо того, чтобы сражаться с неприятелем, проиграл в карты почти все свое состояние и был вынужден жениться на богатой вдове. Лизе он "посвятил искренний вздох" и дал за любовь сто рублей, чем унизил девушку. Карамзину важно не осудить, а понять своего героя, поэтому он далек от односложного изображения Эраста, который "до конца жизни своей несчастлив" и достоин сочувствия, как и Лиза. Узнав о гибели девушки, "он не мог утешиться и почитал себя убийцею".
С образом Эраста связан в повести мотив денег, который в литературе сентиментализма всегда был показателем бездуховности, нравственного падения. При первой же встрече с Лизой Эраст пытается поразить ее воображение своей щедростью, предлагая за букет ландышей (символ чистоты, невинности) вместо пяти копеек рубль. В сцене последнего свидания Эраст целует Лизу, а в ее карман кладет сто рублей, что воспринимается девушкой как "жестокость", надругательство над любовью.
Обратившись к поэтике "говорящего имени", автор сумел показать несоответствие внешнего и внутреннего в человеке. Лиза превосходит Эраста, имя которого в переводе с греческого значит "любящий", в таланте любить и жить любовью. В повести Лиза показана и как любящая дочь, и как человек, влюбленный в мир природы. Силу ее чувств Карамзин подчеркивает в сцене расставания с Эрастом, уходящим на войну: он "плачет", а Лиза "рыдает". "Кроткая" и "тихая", согласно семантике имени, Лиза совершает поступки, требующие решительности и силы характера, идущие вразрез с общественной моралью и религиозно-нравственными нормами поведения. Она готова любить Эраста вне брака, бескорыстно и самозабвенно, понимая, что ей не суждено быть его женою:
— Однако ж тебе нельзя быть моим мужем! — Почему же?
— Я крестьянка...
Лишившись любви, Лиза кончает жизнь самоубийством, что является тяжким грехом. Ее погребли не на кладбище, а "близ пруда, под мрачным дубом". К могиле Лизы часто приходит Повествователь, чтобы в одиночестве, наблюдая, как живет живое ("струится пруд", "шумят листья"), размышлять о неизбежности смерти и непредсказуемости судьбы, надеясь на то, что герои, встретившись на небесах, "уже примирились".
Ведущий принцип раскрытия художественного образа в повести Карамзина — создание психологического портрета героя путем прямой характеристики, которую дает Повествователь, и косвенной, содержащейся в словах второстепенных действующих лиц. Большую роль в этом играет эпитет, имеющий яркий оценочный характер (Лиза — "любезная", "нежная", "милая", "робкая", "прекрасная", "услужливая"). Изображение человека в действии, физическом или эмоционально-чувственном, помогло писателю создать живые, психологически достоверные образы.
Неоднозначны функции Природы в произведении. Пантеистическая философия, усвоенная Карамзиным, сделала Природу одним из главных героев повести, сопереживающих Лизе в счастье и горе.
Пейзаж стал соотноситься с внутренним миром человека и выступать в произведении как некое "зеркало души". Лиза влюблена — и утро прекрасно, "все весело в поле! Никогда жаворонки так хорошо не певали, никогда солнце так светло не сияло, никогда цветы так приятно не пахли!" Меняется характер отношений между Лизой и Эрастом, изменяется и природный мир. Свидетелями объятий героев, "чистых и непорочных", были столетние дубы, "осеняющие глубокий чистый пруд", "тихая луна", "посеребряющая лучами своими светлые Лизины волосы, которыми играли зефиры и рука милого друга" Падение Лизы произошло, когда "мрак вечера питал желания" и "никакой луч не мог осветить заблуждения". Грех Лизы Природа омыла дождем, который "лился из черных облаков — казалось, что натура сетовала о потерянной Лизиной невинности". Тревожное молчание Природы и алая, как кровь, заря сопровождают отъезд Эраста на войну.
Природа выступает в сочинении писателя как вполне определенное место действия, при этом пейзажные зарисовки создают общий эмоционально-колористический фон произведения. Подчеркивая невыдуманность истории "бедной" Лизы, Карамзин связал сюжет повести с конкретными местами Подмосковья: хижина, где жила девушка со своей матерью, расположена на берегу Москвы-реки недалеко от Симонова монастыря, рядом с которым находился и пруд, получивший прозвание "Лизина" и ставший местом паломничества многих "чувствительных" читателей. В "Бедной Лизе" Карамзин выступил как мастер словесной живописи, создав прекрасные образцы и сельского, и урбанистического пейзажа. Писатель воспринимал природу в контексте деятельности человека на ниве культуры, поэтому городской пейзаж у него одухотворен благодаря церковным и монастырским ансамблям, где маковки церквей утопают в зелени садов, сельский же не мыслим без крестьянской хижины, фигурки пастуха, пасущего овец и играющего на свирели. Хотя природа и культура для Карамзина величины равновеликие, он все же, как сентименталист, "окультуренной" природе предпочитает "природную", ибо она изначальна и вечно прекрасна.
Карамзин использовал два основных приема изображения пространства в повести: прием панорамности и прием фокусации, когда описание природы органически переходит в изображение человека, живущего "в объятиях Натуры". Постепенно сужая пространство, автор концентрирует внимание на герое: вид Москвы — Симонов монастырь — дубовая рощица и луг у монастырских стен — заброшенная хижина — Лиза. Взгляд автора при этом направлен сверху вниз, от чисто духовного и идеального — к неустроенности судеб отдельного человека и целых народов. От "великолепной картины", когда вечерние лучи солнца "пылают на бесчисленных златых куполах, на бесчисленных крестах, к небу возносящихся", он идет к рождающему мрачные предчувствия изображению опустевшего монастыря, где "страшно воют ветры в стенах... между гробов, заросших высокою травою", — свидетельству "печальной истории тех времен, когда свирепые татары и литовцы огнем и мечом опустошали окрестности российской столицы", — и "пустой хижины", кровля которой "давно сгнила и обвалилась", так как лет тридцать в ней никто не живет, а "суеверные поселяне" избегают это место, принимая вой ветра за стон мертвеца.
Право на сокровенное общение с миром Природы имеют в повести не все герои, а только Лиза и Повествователь, в то время как Эраст далек от понимания красоты природного мира. Портрет "прекрасной душою и телом" Лизы Карамзин создает, используя "природные" сравнения: при встрече с Эрастом "щеки ее пылали, как заря в ясный летний день", "не так быстро молния блестит и в облаке исчезает, как быстро голубые глаза ее обращались к земле". Объяснение Лизы в любви к Эрасту строится на "природных" образах, полных поэзии чувств: "...без тебя жизнь нежизнь, а грустьискука. Без глаз твоих темен светлый месяц; без твоего голоса скучен соловей поющий; без твоего дыхания ветерок мне неприятен". Разграничение героев на "естественных" и "цивилизованных", характерное для произведений сентиментализма, подчеркивает остроту конфликта в повести и готовит ее трагический финал.
Таким образом, из внешнего атрибута текста, имеющего "рамочные" функции, пейзаж превратился в органическую часть художественного замысла, "нравственный камертон" повествования. Не случайно история любви Лизы, начавшись весной, в пору цветения ландышей, трагически обрывается осенью, когда все в природном мире увядает. Символично и то, как уходит из жизни героиня повести — она бросается в воду, словно возвращаясь в материнское лоно Природы. В отличие от Анны Карениной, погибшей под колесами поезда, смерть Лизы естественна в своей противоестественности, не страшна в своей бескровности. Лиза погибает в водах пруда, замкнутое пространство которого становится символом безвыходности ситуации, в которую попала героиня Карамзина, утратившая смысл жизни — любовь Эраста.
"Бедная Лиза" — один из первых образцов сентиментального стиля в русской литературе. Вырабатывая свой стиль, Н.М. Карамзин ориентировался на разговорно-бытовую речь образованной части дворянства. Он заботится о простоте и изяществе слога, ведя строгий отбор "благозвучных" и "не портящих вкуса" слов и выражений. Про-310
за Карамзина исповедальна и чувствительна: "Ах! я люблю те предметы, которые трогают мое сердце и заставляют меня проливать слезы нежной скорби!"
Карамзин сближает поэзию и прозу, гармонизируя язык повести. Первая же фраза "Бедной Лизы" задает определенный ритм, основанный на повторах, которые делают речь плавной, неспешной, как прогулки Повествователя по местам, дающим пищу для воспоминаний сердца: "Может быть, никто из живущих в Москве не знает так хорошо окрестностей города сего, как я, потому что никто чаще моего не бывает в поле, никто более моего не бродит пешком, без плана, без цели — куда глаза глядят — по_лугам и рощам, по холмам и равнинам".
Для стиля Карамзина характерна эстетизация крестьянского труда и быта. Лиза после смерти отца, "довольно зажиточного поселянина", не работает на земле, сдавая ее за небольшие деньги в наем. Чтобы прокормить больную мать, семнадцатилетняя девушка "ткала холсты, вязала чулки, весною рвала цветы, а летом брала ягоды — и продавала их в Москве". Трагедия Лизы во многом определяется тем, что она, человек предместья, находится между двумя мирами — города и деревни. В доме Лизы царят чистота и порядок. Угощая Эраста молоком, она "принесла чистую кринку, покрытую чистым деревянным кружком, — схватила стакан, вымыла, вытерла его белым полотенцем, налила и подала в окно".
Эстетически выразительна народная речь, которую Карамзин сознательно олитературил, сблизил с авторской. Мать, обращаясь к "любезной Лизе", мечтает, что скоро сыщется "добрый человек", и она, благословив "милыхдетей", может спокойно умереть. Сентиментальная возвышенность и литературная правильность речи героев как бы уравнивала в правах на богатство духовного мира и дворянство, и простонародье, помогая обосновать главную мысль произведения, что "и крестьянки любить умеют".
Справедливо утверждение В.Г. Белинского, что "Карамзиным началась новая эпоха русской литературы. Карамзин ввел русскую литературу в сферу новых идей, первый заменил мертвый язык книги живым языком общества".
"Бедная Лиза" Карамзина вызвала массу подражаний, создав в русской литературе устойчивый тип сентиментальной повести ("Прекрасная Татьяна, живущая у подошвы Воробьевых гор" В.Измайлова, "История бедной Марьи" Н.Милонова, "Бедная Маша" А.Измайлова, "Инна" Г.Каменева, "Обольщенная Генриетта" И.Свечинского и др.).