
- •Учебный модуль № 5 « Теории личности в западной психологии»
- •5.1. Информационные материалы для изучения.
- •5.2. Литература для самообразования и углубленного изучения темы.
- •Основные понятия
- •5.4. Дидактические материалы.
- •Обзор теории к. Г. Юнга
- •Обзор теории а. Адлера
- •Обзор теории б.Ф. Скиннера
- •Обзор теории Дж. Роттера
- •Обзор теории а. Бандуры
- •Обзор теории Дж. Келли
- •Обзор теории г. Олпорта
- •Обзор теории р. Кэттелла
- •Обзор теории г. Айзенка
- •Обзор теории к. Роджерса
- •Обзор теории а. Маслоу
- •5.5. Вопросы и задания для самостоятельной работы.
- •Типы теорий личности
- •5.6. Тестовые задания для контроля.
- •1. Укажите, в какой группе перечислены основные психологические типы личности по классификации Карла Густава Юнга?
- •2. Выберите правильный ответ:
- •Из перечисленного, выберите компоненты структуры личности, предложенные з. Фрейдом:
- •4. Кто из авторов для описания структуры личности ввел понятие «коллективное бессознательное»?
- •5. Какие из приведённых определений не характеризуют понятие « защитные механизмы психики»?
- •6. Определите, какие механизмы психологической защиты работают в каждой конкретной ситуации?
- •7. Дополните предложения:
- •Кто является автором феноменологической теории личности ?
- •9. Проранжируйте последовательность потребностей от низших к высшим в классификации потребностей а. Маслоу. Впишите в квадраты цифры, указывающие ранг.
- •10. Из перечисленного к выделите виды локус-контроля:
- •11. Вставьте пропущенные слова, указывающие автора данного высказывания:
- •Определите авторов данных точек зрения по проблемам развития личности. Впишите фамилию автора в пустующие клетки.
- •. Создателем индивидуальной психологии является:
- •14. Автор вопросника «Шестнадцать личностных факторов»:
- •15. Представитель поведенческого направления в психологии личности:
Обзор теории г. Олпорта
Параметры |
Содержание |
Основные идеи |
Личность – то динамическая организация тех психофизических систем внутри индивидуума, которые определяют характерное для него поведение и мышление. Черта – это предрасположенность вести себя сходным образом в широком диапазоне ситуаций. Проприум представляет собой позитивное, творческое, стремящееся к росту и развивающееся свойство человеческой природы. Созревание человека – это непрерывный, продолжающийся всю жизнь процесс становления. |
Основные понятия |
Личность, проприум, зрелая личность , функциональная автономия |
Методы исследования |
Метод идиографического изучения индивидуумов |
Факторы развития |
Генетические факторы и окружающая среда равнозначны в своём влиянии на поведение человека. |
Индивидуальные различия |
Индивиды различаются в своих господствующих личностных чертах. Некоторые черты носят общий характер (свойственны разным людям), другие уникальны (свойственны только одному человеку) |
Развитие личности |
Проприум (эго или «Я») развивается через стадии, которые установлены, но не исследованы в деталях. Развитие взрослого состоит в интеграции более ранних развитий. |
Достоинства теории |
Прикладное значение теории нашло отражение в создании в соавторстве с другими учёными теста «Изучение ценностей» |
Направления критики теории |
Теория не дала толчок почти ни одному исследованию, в котором была бы поставлена цель подтверждения её валидности. |
Таблица № 21
Обзор теории р. Кэттелла
Параметры |
Содержание |
Основные идеи |
Базовая структурная единица личности – это черта, которая определяется как предрасположенность. Среди многих возможных классификаций черт, особенно важны две. одна делит все черты на черты способностей, черты темперамента и динамические черты. Другая – на поверхностные черты и глубинные черты. Поведение личности определяется взаимодействием черт и ситуационных переменных. Черты личности представляют собой относительно постоянные тенденции реагировать определённым образом в разных ситуациях и в разное время. |
Основные понятия |
Личность, поверхностные и исходные черты, общие и уникальные черты, динамические черты, способности, темперамент, факторный анализ. |
Методы исследования |
Факторный анализ, мультивариативная статистика, бивариантный метод. |
Факторы развития |
Наследственность может влиять на многие черты личности. Характеристики личности в большей степени определяются влияниями окружающей среды и в меньшей - наследственностью |
Индивидуальные различия |
Индивиды различаются своими чертами, которые измеряются при помощи личностных тестов. |
Развитие личности |
На некоторые черты влияет ранний опыт, взаимодействующий с биологическими предрасположенностями. Некоторые черты меняются во взрослые годы, но в большинстве случаев взрослая личность отличается стабильностью |
Достоинства теории |
Комплексная система воззрений в современной персонологии. Попытка определить сравнительный вклад наследственности и среды в развитие черт личности. Разработал статистическую процедуру – многопрофильный абстрактный вариантный анализ. |
Направления критики теории |
Чрезмерная приверженность факторному анализу. Вызывает сомнение валидность тестов, которые использованы в исследовании. Написана теория сложным языком и трудна для понимания. Поэтому не получила широкого распространения. |
Таблица № 22