Обзор теории б.Ф. Скиннера

Параметры

Содержание

Основные идеи

Суть оперантного научения состоит в том, что подкреплённое поведение стремится повториться, а поведение неподкреплённое или наказуемое имеет тенденцию не повторяться или подавляться.

Поведение человека может меняться в течение жизни.

Поведение формируется исключительно внешними подкреплениями.

Личность – это набор форм поведения , которые характерны для данного человека.

Основные понятия

Поведение, респондентное и оперантное научение, подкрепление, поощрение, наказание.

Методы исследования

Наблюдение, лабораторный эксперимент, экспериментальный анализ поведения

Факторы развития

Социальный фактор, научение

Индивидуальные различия

Индивиды отличаются своим поведением в силу различий прошлого подкрепления.

Развитие личности

Дети постигают, какое поведение приведёт к позитивному подкреплению, а какое к наказанию, и соответственно реагируют. На это научение влияют контроль над стимулами и режимы подкрепления. Взрослое развитие объясняется в соответствии с теми же принципами, что и детское. Оно строится на более раннем научении.

Достоинства теории

Признаёт значительное влияние ситуации и параметров среды на поведение

Систематические эмпирические исследования

Уважение к научной методологии и доказательности

Привела к созданию важных процедур для изменения поведения

Направления критики теории

Упрощённое понимание личности и её поведения

Отрицание внутренних источников поведения личности

Разрыв между теорией и практикой

Параметры

Содержание

Основные идеи

Главным или основным типам поведения можно научиться в социальных ситуациях, и эти типы поведения сложным образом соединены с нуждами, требующими удовлетворения в посредничестве с другими людьми.

Поведение человека определяется его уникальной способностью думать и предвидеть. Поведение человека целенаправленно. Подчёркивает значение мотивационных и когнитивных факторов для объяснения поведения в контексте социальных ситуаций.

Наиболее важные аспекты личности познаются в рамках социального контекста.

Основные понятия

Потенциал поведения, ценность подкрепления, психологическая ситуация, потребности, общая формула прогноза, интернальный и экстернальный локус контроля.

Методы исследования

Психодиагностические , экспериментальные методы

Статистические методы анализа

Факторы развития

Социальное научение, обоюдное взаимодействие человека и его окружения.

Индивидуальные различия

Люди различаются по особенностям своего поведения и локусу контроля

Развитие личности

Люди как когнитивные создания, которые активно добиваются своих целей и создают стратегии поведения в течение всей жизни.

Достоинства теории

Отвергает бихевиористкую точки зрения о том, что люди пассивно реагируют на внешние подкрепления

Подчёркивает роль социальных и познавательных переменных в понимании личности

Предлагает экономную и последовательную структуру для организации того, что известно о поведении человека.

Разработка шкалы для измерения локуса контроля

Направления критики теории

За исключением исследования локуса –контроля эта теория не дала начала никаким эмпирическим исследованиям