050719 Коррекционная педагогика в начальном образовании

Естествознание (природове­дение), методика препода­вания

и экологическое вос­питание

с коррекционно-развивающими технология­ми

1. Программы по естествознанию для начальной школы.

2. Учебник «Окружающий мир» 1 кл. Плешаков А.А. М., Просвещение, 2009.

3. Учебник «Окружающий мир» 2 кл. Плешаков А.А. М., Просвещение, 2009.

4. Учебник «Окружающий мир» 3 кл. Плешаков А.А. М., Просвещение, 2009.

5. Учебник «Окружающий мир» 4 кл. Плешаков А.А. М., Просвещение, 2009.

6. Закон РФ «Об образовании» 2011 г.

7. Закон об образовании Республики Башкортостан, 2009 г.

8. Конвенция о правах ребенка 2009г.

9. Конституция РБ 2010 год.

Содержание итогового экзаменапо част­ным методикам

с коррекционно-развивающими техно­логиями

для итоговой государственной аттестациипо специальности

050719 Коррекционная педагогика в начальном образовании

Методика преподавания обществознания

Вопрос 1. Методическое обоснование историко-обществоведческого курса в начальной школе.

Содержание: причины возрастания интереса к истории и обществознанию в начальной школе. Историческая пропедевтика как способ подготовки к дальнейшему изучению и пониманию предмета в средней школе.

Вопрос 2. Содержание начального образования по обществознанию в системе коррекционно-развивающего обучения.

Содержание: требования школьного стандарта пропедевтического курса обществознания. Характеристика курсов истории и обществознания в начальной школе.

Вопрос 3. Работа с терминами на уроках обществознания.

Содержание: перевод слов, специальных терминов, используемых учителем в работе на уроке. Средства наглядности, как способ конкретизации смысла терминов.

Вопрос 4. Подготовки учителя к уроку обществознания в начальной школе.

Содержание: организация урока, виды заданий, типы уроков. Особенности организации урока в курсе «Окружающий мир». 4 этапа урока.

Вопрос 5. Средства активизации познавательной деятельности младших школьников на уроках обществознания.

Содержание: работа с учебником, рабочими тетрадями по предмету, беседа, рассказ учителя.

Вопрос 6. Организация этапов обобщения и закрепление знаний на уроках обществознания.

Содержание: беседа как основной первичный прием закрепления знаний. Задания репродуктивного и продуктивного характера.

Вопрос 7. Оценка исторического деятеля в процессе формирования оценочных суждений на уроках обществознаний.

Содержание: работа с текстом, как способ получения необходимой информации, отношение к историческому деятелю мотивирование своего отношения.

Вопрос 8. Методы и средства реализации деятельного подхода в курсе общения.

Содержание: работа с текстом учебника, иллюстрациями, специальными терминами.

Вопрос 9. Методические особенности применения словесных методов в курсе обществознания. Беседа, рассказ.

Содержание: беседа на уроке, рассказ учителя, описание и анализ иллюстраций, умение сравнивать.

Перечень литературыпо част­ным методикам

с коррекционно-развивающими техно­логиями

для итоговой государственной аттестациипо специальности