Глава 7

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ ВАРИАНТЫ

ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ

Как было показано в предыдущих главах, на становление поведения, от-

клоняющегося от разнообразных норм, на его клинические проявления, за-

кономерности и особенности формирования оказывают влияние этнокуль-

турные, тендерные, возрастные параметры. В ряду значимых параметров

особое место занимает профессия человека. Это связано в первую очередь с

существованием такого понятия, как психология профессии, или психоло-

гия профессионала в той или иной области, согласно которой для достиже-

ния профессионального успеха необходим строго определенный набор ин-

дивидуально-типологических качеств.

Личность, выбирающая ту или иную профессию, в начале «трудового пути»

должна обладать специфическими психологическими качествами, для того

чтобы не оказаться профнепригодной. Затем законы корпоративности начи-

нают предъявлять свои требования и навязывать индивиду оригинальный

профессиональный стереотип поведения, отклонения от которого могут бло-

кировать профессиональный рост. В крайних своих проявлениях в процессе

длительного занятия какой-либо профессией могут формироваться профес-

сионально значимые «опознавательные» личностные черты, отличающие

представителя одной профессии от другой, навязывающие общественные

ожидания изменений психики улиц, связанных с определенным видом дея-

тельности.

Таким образом, влияние профессии на отклоняющееся поведение инди-

вида может быть двояким:

1) профессия способна заострять те или иные имевшиеся индивидуаль-

но-психологические особенности человека, формировать у него типич-

ный психологический портрет, выражающийся в строго заданном по-

веденческом стереотипе, нередко носящем девиантный характер;

2) профессия может оказывать влияние на формирование известных де-

виаций поведения в силу влияния интенсивности, рискованности, спе-

цифичности, темповых и иных особенностей профессиональной дея-

тельности.

216

Глава 7. Профессиональные варианты девиантного поведения

Под профессиональной поведенческой нормой понимается модель поведе-

ния, система предписаний, которые должен усвоить соответствующий инди-

вид, чтобы его признали типичным представителем определенной профес-

сии. Не всегда диктуемая профессиональной группой норма, выраженная в

стереотипах поведения, может быть признана гармоничной или норматив-

ной с точки зрения общепринятых норм права, нравственности и эстетики.

Попадая в профессиональную группу, человек начинает поддаваться группо-

вому влиянию и для того, чтобы встроиться в коллектив («стать своим»), что-

бы быть успешным и компетентным, он начинает усваивать регламентацию

деятельности профессионала не только в производственных условиях, но и в

иных сферах жизни. Таким образом, в профессиональную поведенческую

норму следует включать следующие особенности и стереотипы деятельности

(стиля):

1)стиль профессиональной деятельности (активность— пассивность,

быстрота — медлительность (обстоятельность и тщательность), эмоцио-

нальная отрешенность (устойчивость) — чувствительность (эмпатий-

ность), ответственность);

2) стиль взаимоотношений с партнерами (клиентами, пациентами и пр.)

в профессиональной деятельности;

3) стиль взаимоотношений с коллегами по работе (субординация);

4) коммуникативный стиль вне профессиональной среды (коммуникатив-

ная толерантность и компетентность).

Стиль профессиональной деятельности отражает специфику рода занятий и

профессиональную значимость индивидуально-типологических качеств.

Формирование поведенческих стилей, типичных для представителей различ-

ных профессий, нередко связано с особенностями самой профессиональной

деятельности. По мнению С. Осипова, можно выделить шесть родов деятель-

ности, предъявляющих отличные друг от друга требования к стилям поведе-

ния и индивидуально-психологическим характеристикам работника:

Практический род деятельности характерен, например, для профессии

фермера, водителя и подразумевает наличие таких качеств, как несоциализи-

рованность, зрелость, маскулинность, экстравертированность, настойчивость.

Исследовательский род деятельности, типичный, например, для химика,

биолога, предполагает обладание такими качествами, как несоциализирован-

ность, маскулинность, интровертированность, самодостаточность, настойчи-

вость.

Общественный род деятельности, приписываемый учителям, социальным

работникам, диктует необходимость обладания такими качествами, как жи-

вость, предприимчивость, консервативность, фемининность, социализиро-

ванность.

Традиционный род деятельности, считающийся атрибутом книготорговцев,

банковских служащих, включает в себя качества конформности, консерва-

тивности, маскулинности, нескромности, экстравертированности и ответ-

ственности.

217

ПСИХОЛОГИЯ ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ

Предпринимательский род деятельности, отмечаемый, по мнению S. Osipow,

у бизнесменов и политиков, подразумевает обладание качествами социали-

зированное™, доминантности, консервативности и импульсивности.

Художественный род деятельности (музыканты, актеры) характеризуется

наличием таких качеств, как незрелость, утонченность, параноидность, инт-

ровертированность.

Помимо перечисленных, к профессионально значимым качествам, кото-

рые способны приводить к формированию отклоняющегося поведения, мо-

гут относиться: активность (в крайних степенях — агрессивность), которая

может быть важной для работников правоохранительных органов, спортсме-

нов — представителей контактных видов спорта; самоотдача (жертвенность),

значимая для спасателей, врачей; тщательность, аккуратность, обстоятель-

ность (педантизм), типичные для бухгалтеров, банковских и медицинских

работников, учителей и др.

В стили взаимоотношений с партнерами (клиентами, пациентами и пр.)

в процессе профессиональной деятельности включают авторитарный или де-

мократический паттерн поведения. При авторитарном (доминирующем) стиле

профессионал склонен брать всю полноту отвественности за результативность

деятельности на себя, формируя при этом неравноправные отношения. По-

добный стиль способствует возникновению отклоняющихся качеств беском-

промиссности, заносчивости, паттернализма, неэмпатийности, жесткости,

бесцеремонности и др. Нередко авторитарный стиль взаимоотношений с парт-

нерами выбирают врачи, учителя, руководящие работники. Однако следует

отметить социокультурное влияние на данный процесс (т. н. «советский стиль

руководства»). Демократический стиль взаимоотношений подразумевает ис-

тинно партнерские отношения, то есть наличие таких качеств, как учтивость,

обходительность, эмпатийность, рефлексивность и пр.

К стилям взаимоотношений с коллегами по работе относят в первую оче-

редь специфику субординации, характер подчинения нижестоящих вышесто-

ящим. Возможно существование четкой иерархии и строгого подчинения од-

них другим, а также «командная работа», подразумевающая партнерские

отношения.

Коммуникативный стиль вне профессиональной среды наиболее значим для

оценки нормативности и девиантности поведения человека, представителя

той или иной профессии, поскольку отклоняющееся поведение часто можно

отметить и диагностировать лишь вне профессиональной деятельности чело-

века (при вовлеченности в нее поведенческие аномалии не распознаются и

не расцениваются в качестве таковых). Важными характеристиками комму-

никативного стиля считаются коммуникативная компетентность и толерант-

ность. Первая предопределяет наличие способности точно понимать психи-

ческое состояние участника взаимодействия, учитывать его; вторая отражает

переносимость общения и терпимость по отношению к собеседникам, их

мнениям, поведению. Особая разновидность девиантного коммуникативно-

го стиля вне профессиональной среды — т. н. «профессиональный кретинизм»,

под которым понимается стиль поведения индивида и осмысления им дей-

218