Размышление и переживание

Выясните, чем больше интересуется, ребенок, когда вы заставляете его сделать что-то новое и непонятное для него: причинами и обоснованием ваших требований или же тем «адресатом», которого он своим действием порадует.

От «размышляющего» ребенка (в дальнейшем будем называть его Т-ребенком) в таких ситуациях чаще всего можно услышать «3ачем?» и «Почему?». От «переживающего» (Т-ребенка) последует вопрос – «Для кого?». Т-ребенок попросит подробно и аргументированно объяснить, что вы от него хотите, с унынием или раздражением воспримет фразу типа: «Потому, что я так сказал». Однако такой вариант больше устроит F-ребенка, который будет заниматься порученным делом, как будто на его вопрос действительно ответили. F-ребенок больше ориентирован на людей, к тому же тонко чувствует нюансы эмоциональных состояний других. Детям этого типа нравится оказывать услуги родителям и учителям, им приятно, если их старания заметили и оценили. F-дети очень чувствительны к переменам психологического климата: они буквально заболевают, если сталкиваются с конфликтами или агрессией, даже если они не направлены непосредственно на них. Т-ребенок гораздо более защищен от неблагоприятных эмоциональных влияний, он не потеряет беззаботного и жизнерадостного настроения, даже если окружающие перегружены проблемами. F-ребенок с удовольствием слушает «взрослые» разговоры, обсуждение семейных новостей, а Т-ребенку это быстро надоедает, он предпочитает занять себя чем-нибудь более интересным.

По лицу «размышляющего» ребенка вы никогда не угадаете его эмоционального состояния: он контролирует и прячет свои чувства, даже когда его ругают или наказывают. Напротив, у «переживающего» ребенка богатая мимика, он легко может заплакать и «запросто» расскажет о своих эмоциях. Т-дети с трудом переносят, когда до них дотрагиваются, поэтому принятие родительской любви и заботы может быть проблемой для них. В целом, F-дети производят впечатление гораздо .более чувствительных к принятию или отвержению окружающими, чем более сдержанные и защищенные Т-дети, но на самом деле это далеко не так. «Размышляющий» ребенок только выглядит безразличным и нечувствительным: внутренне он может страдать даже больше, чем более экспрессивный «переживающий».

Pассудительность и импульсивность

Эти контрастные типологические черты довольно просто определить по внешнему поведению ребенка.

Задайтесь вопросом: ваш ребенок предпочитает, чтобы все было определено, решено, устроено; или ему больше нравится постоянно иметь возможность выбора, чтобы жизнь его удивляла и преподносила сюрпризы?

Ребенок, желающий велеть вокруг себя устойчивое, стандартное, упорядоченное окружение, имеет врожденные черты, которые можно обобщить одним словом – рассудительность. Напротив, детей, безразличных к организованности, особенно навязанной извне, характеризует другая типологическая черта – импульсивность (или многовариантность). Первых в дальнейшем будем называть J-дети, вторых – Р-дети.

Рассудительный ребенок (J) – это тот, кто старается вовремя подготовиться к занятиям в школе, не любит опаздывать, ответственно относится к обязанностям. Свои вещи, дела, а заодно и себя он содержит в порядке. Импульсивного ребенка (Р), напротив, совершенно не волнует, успеет он к назначенному времени или нет, он не любит ничего планировать заранее и вообще не любит ограничивать себя какими бы то ни было рамками. В его комнате, уголке почти всегда «творческий беспорядок», на полках- – нечто, напоминающее муравейник, но главное – ему действительно трудно понять, почему все это так расстраивает маму.

J-ребенок способен упорядоченно взаимодействовать с окружающими, охотно и со знанием дела участвует в общих развлечениях. Р-ребенку приходится напоминать «прилично» одеться к торжественному случаю, не забыть вовремя прийти к ужину, обеду или завтраку, сделать домашнее задание, выполнить обязанности по дому. J-ребенок, как правило, помнит и легко справляется с этими повседневными делами. Он уверен в себе, его фразы четче и точнее, чем у ребенка противоположной ориентации. Р-ребенок любит экспериментировать со своей речью, поэтому его утверждения часто выглядят «разбавленными», зато при этом он гораздо непосредственнее, чем более исполнительный и «четкий» J-ребенок.

Итак, вашему вниманию предлагается описание типологических особенностей разных детей. Как уже говорилось выше, определить темперамент ребенка можно только наблюдая и анализируя его поведение. При неторопливом рассмотрении сделать это можно ничуть не менее точно, чем при заполненении опросника.

Теперь, когда вы ознакомились с полярными типологическими. качествами, по их сочетанию вы легко определите темперамент ребенка.

Если возникли трудности с выявлением темперамента по типологическим чертам, вы можете продублировать ваш «диагноз», ознакомившись с характеристикой психологических особенностей и поведения каждого из четырех типов темперамента.

Следующие подразделы описывают способы развития четырех темпераментов (SP, SJ, NF, NT) в детстве. Сравнительный анализ поведения разных детей в семье и школе представлен в таблицах 3.2 и 3.3. Зная темперамент ребенка, можно представить, как именно он будет учиться в школе и даже каким он может стать преподавателем. Поэтому мы предлагаем вам описание стиля обучения представителей различных темпераментов.