- •Особенности:
- •2. Л г. Кобзарева и др.
- •Помнишь ли ты, чему научился?
- •Что мы знаем о звуках и буквах?
- •8. Выборочное письмо
- •9. Живые слоги (слова)
- •10. Послушайте, запомните, запишите
- •11. Чтение слоговых таблиц на время
- •12. Зачем нужны точки?
- •13. Прочитайте у страха глаза велики
- •14. Прочитайте
- •15. Восклицательный знак
- •Крепыш и скрепка
- •Родственники
- •15. Игра «Третий лишний»
- •Сигнал тревоги
- •24. Игра «Лото однокоренных слов»
- •34. Дидактическая игра: «За кем последнее слово?»
- •35. Дидактическая игра «Кто больше?»
- •21. Игра «Группировка слов»
- •23. Игра «Лото»
- •24. Игра «в гости к родственникам»
- •26. Игра: «Превращение слов»
- •27. Игра «Горка»
- •Ход игры
- •28. Игра «Кто правильней ?»
- •29. Игра «Родственники осины»
- •30. Игра «Как зовут их детенышей ?»
- •31. Игра «Полминутки для шутки»
- •Материал для отработки у учащихся навыка нахождения безударной гласной в корне слова и подбора проверочных слов
- •13. Игра «Какое слово задумано?»
- •14. Игра «у каждого свое»
- •Лиса и ворона
- •56. Игра «Альпинисты»
- •57. Игра «Волшебная яблоня»
- •58. Игра «Три пирамиды»
- •59. Игра в лото «Безударные гласные»
- •60. Игра «Словесный мяч»
- •61. Игра «Назови много предметов»
- •62. Игра «Назови один предмет»
- •63. Игра «Подпишите картинку»
- •64. Игра «Заполните квадраты»
- •1 76 65. Игра «Соревнуемся»
- •Суффиксы существительных
- •Суффиксы прилагательных
- •Суффиксы глаголов
- •Суффикс -ер
- •4. Игра «Большой-маленький»
- •5. Игра «Назовите ласково»
- •6. Игра «Кузовок» (по в. И. Далю)
- •7. Игра «Эхо»
- •10. Игра «и я тоже»
- •15. Игра «Назовите ласково»
- •88 Блок 3
- •90 . Блокз
- •6. Игра «Кто это?»
- •Лисица и тетерев
- •11. Игра «Эхо»
- •7. Л г. Кобзареваидр.
- •Материал для практического овладения учащимися способами образования слов с помощью приставок
- •В походе
- •Синичка
- •8. Игра-соревнование «Кто быстрее»
- •13. Игра «Самый быстрый»
- •В походе
- •14. Игра «Кто быстрее?»
- •15. Шарады
- •Первая прогулка
- •9. Л г Кобзарева и др.
- •Приставки и предлоги
- •Проказы старухи-зимы
- •На стройке
- •Зайчишка
- •Слон-жонглер
- •Медведи-шатуны
- •27. Игра «Не ошибись»
- •28. Игра «Заказ»
- •29. Игра «Соревнование»
- •30. Игра «Не пропусти»
- •31. Игра «Подбери по смыслу»
- •32. Игра «Кто первый?»
- •144 Блок 6
- •33. Игра «Где галчонок?»
- •34. Игра «Где матрешка?»
- •36. Игра «Переехали на новую квартиру»
- •37. Игра «Прятки»
- •10. Л. Г. Кобзарева и др.
- •Тараторка
- •Черным по белому
- •17. Игра «Наоборот»
- •Находка
- •170 Блок 8
- •24. Игра «Найдите больше слов»
- •178 Блок7
- •36. Дидактическая игра «Не подведи товарища»
- •9. Игра «Кто больше?»
- •10. Игра «Эрудит»
- •184 Блок 8
- •Робкий заяц
- •21. Игра «Скажи иначе»
- •22. Игра «Кто скажет иначе?»
- •23. Игра «Кто внимательнее?»
- •24. Игра «Охота за синонимами»
- •26. Игра «Синонимы»
- •Нет предлога
- •Соловушка
- •Удивительные вещи
- •9. Игра «Кто быстрее?»
- •Омонимы
- •208 Блок 9
- •Любопытный суслик
- •17. Игра «Угадай слово»
60. Игра «Словесный мяч»
Смысл проведения игры состоит в том, чтобы как можно быстрее подбирать проверочное слово.
В эту игру можно играть вдвоем. Один «кидает» слово, другой ему в ответ «бросает» проверочное.
Например: Один говорит - подходить, а другой отвечает - подход. Один «кидает» - напряжение, другой «отбивает» - напрягся.
Играть можно и группой: один «кидает» слово, а другие отвечают.
Слова для игры:
лагеря, берега, держать, число, лицо, обижать, небеса, гора, отрекаться, слипаться, признаваться, приставать, напряжение, растянуть, нарядить, объяснить, отдаленный, испаряться, насмехаться, оживление, сердечный, скрипеть, скрепить, слепить, слипаться, чистота, частота, чистоплотный, честолюбивый, измерять, усмирять, подвигать, подвергать, слеза, слизнуть, заменить, заминировать.
61. Игра «Назови много предметов»
Отработка способа проверки безударных гласных.
Логопед называет один предмет, а ученик называет много таких предметов и объясняет, какую гласную надо писать в корне обоих слов. За каждый правильный ответ ряд получает очко. Победитель выявляется по количеству очков.
62. Игра «Назови один предмет»
Отработка способа проверки безударных гласных.
Логопед говорит слово, обозначающее много одинаковых предметов, а ученик называет один такой предмет и объясняет, какую гласную надо писать в корне слова. За правильный ответ ряд получает очко. Победитель выявляется по количеству очков.
Примерный материал:
Слова: враги, глаза, грачи, сады, тазы, шаги, шары, шарфы, бока, дожди, дома, дворы, кроты, моря, мосты, ножи, плоды, поля, рога, слоны, сомы, столы, холмы, дела, леса, меха, мечи, следы, снега, хлеба, винты, грибы, листы, мячи, ряды.
солидарная гласная в корне, проверочные слова 75
63. Игра «Подпишите картинку»
Закрепление правописания безударных гласных и способов их поверки. Для каждого ряда набор предметных картинок по количеству «грающих. Логопед говорит, а класс повторяет за ним: Если буква гласная Вызвала сомнение, Ты ее немедленно Ставь под ударение.
Работу начинают одновременно представители всех рядов. Они берут каждый из своей стопки верхнюю картинку, записывают ее название на доске в специально отведенном для группы месте и ставят ударение в слове. Если в корне имеется безударная гласная, рядом необходимо записать проверочное слово. После этого мелок передается следующему ученику ряда. В конце игры производится взаимопроверка записанных слов и подсчитываются штрафные очки за допущенные ошибки. Выигрывает ряд, получивший меньше штрафных очков.
Комментарий для логопеда:
Картинки раскладываются по стопкам с учетом возможностей каждого ученика. В работу могут быть включены также слова, написание которых не расходится с произношением, и слова из словарика.
64. Игра «Заполните квадраты»
Закрепление правописания безударных гласных и способов их проверки. Прямоугольники, разделенные на квадраты. В первых квадратах каждой строчки - рисунки.
Комментарий для логопеда:
Игру можно проводить индивидуально.Тогда каждый из играющих получает карточку и карандашом записывает слова. Пять учеников, раньше всех и правильно заполнившие квадраты, получают отличные оценки. Этот вариант игры дает возможность индивидуализировать задание по сложности.