Мультимудійна хвилинка
Історія закоханих надихала багатьох композиторів. Проте, мені здається, найкращий музичний твір належить Крістофу Віллібальду Глюку. я пропоную вам зануритись у цю мелодію і ще раз пригадати трагічну історію Орфея та Еврідіки.
Відеофрагмент «Орфей та Еврідіка»
• Чому озирнувся Орфй? (Хотів переконатися, що Еврідіка оживає)
Сучасна російська поетеса Арома Булатова має іншу, не менш цікаву версію, пропоную вам її послухати у виконанні вашої однокласниці Лариси.
Виразне читання. Слайд 29
Семизвучная пела кифара – Слух имеющий, всякий пленён. Пали ниц перед трепетным даром И Аид, и суровый Харон. Шли на голос прозрачные лики Из покинувших бренную жизнь. ...И дрожащая тень Эвридики Умоляла тебя: «... Обернись!» Ты не знал. Было ей очевидно, (И от боли стонало в груди), Что из тёмного царства Аида Должен выйти был кто-то один...
Бесіда за змістом прочитаного
Любов Орфея до Еврідіки була надзвичайно сильною, він не міг забути її протягом усього свого життя. Почав сторонитися жінок, усамітнився і так тривало до того часу, поки не побачили його вакханки. Роззлючені жінки не могли пробачити співцю його байдужість до них і вбили Орфея.
• Як безсмертні боги покарали вакханок за вбивство Орфея? (Перетворили жінок на дерева.)
Проблемні питання Слайд 30
• Як увічнилась пам'ять про Орфея? (За міфом, голову Орфея морські хвилі донесли до острову Лесбос, і відтоді цей острів став батьківщиною славетних поетів. А кіфара співця засяяла незгасно на небі — її можна побачити як сузір'я Ліри.)
• Чого навчають нас цей міф (Не сумніватися, вірити у можливість щастя і вічних почуттів).
Словникова робота
Сьогодні орфеями у переносному значенні називають чудових музикантів та співаків.Слайд 31
ІV. Підведення підсумків уроку
Вправа «Вибір»
Міфи, про які ми сьогодні говорили, безумовно, залишили у ваших душах слід. Давайте з’ясуємо який:
У млинок кидаємо ту інформацію, що вас розважила
У смітник – неправильний, на вашу думку, вчинок героя
У валізу - те, що візьмете собі у життя
Театралізація з елементами пропагування читання
Муза: Потішили сьогодні ви мене, бо добре знаєте Еллади міфи. Їх так багато, стільки книг! (підходить до виставки книг)
Ось книги ці, в них золоте зерно, хай в душах ваших проросте воно і забуяє дивним пишним садом.Слайд 32
V. Оцінювання
1.Вправа «Збір діамантів»Слайд 33
VІ. Домашнє завдання: підготуватися до т/о
Додаток 4
Урок-гра з теми «Міф і література»
Мета: підсумувати вивчене з теми «Міф і література»; перевірити рівень засвоєння навчального матеріалу в ігровій формі; повторити й узагальнити вивчене з теми; розвивати пам’ять, увагу, кмітливість; прищеплювати інтерес до міфів народів світу.
Обладнання: картки із завданнями; зображення міфологічних богів та героїв; книги міфів народів світу; міфологічний словник.
Тип уроку: контроль знань, умінь, навичок.
Хід уроку
І. Оголошення мети уроку
ІІ. Гра за темою «Міфологія» (в групах)
1-й конкурс. «Теорія літератури»
- Що таке міф?
- У чому його відмінність від казки?
- Що таке міфологія?
- Як називаються міфи про створення світу? (Космогонічні)
- Як називаються міфи про виникнення людей? (Антропогонічні)
- Яку назву мають міфи про кінець світу? (Есхатологічні)
- Чи у всіх народів є міфи?
- Чому виникали міфи?
2-й конкурс «Вікторина»
1) Скільки років прожив бог Паньгу? (Не менше 36 тисяч років)
2) Який бог у слов’ян вважається першопредком? (Рід)
3) З чого створила людей богиня Нюйва? (З жовтої глини)
4) Що відчув Брахма, створивши світ? (Страх, самотність)
5) На скільки метрів у день виростав бог Паньгу? (На 3 м)
6) Бог Сонця у єгиптян. (Ра)
7) Як, за єгипетським міфом, з’явилися люди? (Зі сліз бога Ра)
8) Творець світу у єгиптян. (Птах, Атум)
9) Як з’явився у світі бог Сонця Ра? (У квітці лотоса)
10) Чому, за єгипетським міфом, небо і земля були розділені? (Щоб не сварилися)
11) Бог-громовержець у слов’ян. (Перун)
12) Скількох синів породив Брахма? (Шістьох)
3-й конкурс «Розгадайте анаграми»
Сонячне око у вигляді кобри. (Урей)
Єгипетська богиня світового порядку (Тефнут)
Індійський бог — хранитель Всесвіту. (Вішну)
4-й конкурс «Знайди пару»
Підберіть до грецьких назв богів відповідні римські:
Афродіта — … (Венера);
А ртеміда — … (Діана);
Діоніс — … (Бахус);
Гермес — … (Меркурій);
Гефест — … (Вулкан);
Гера — … (Юнона);
Зевс — … (Юпітер);
Афіна — … (Мінерва).
5-й конкурс «Упізнайте символ»
Яким грецьким богам та героям відповідають ці символи? Впиши у клітинки їхні імена.
6-й конкурс «Знайдіть всьому своє місце»
Поєднайте лініями імена богів та їхнє призначення у давньогрецькому пантеоні жителів
7-й конкурс «Весела перерва»
Уяви, що ти запізнився на урок. Яке виправдання ти б використав, якби у ролі учителя побачив…
- Афродіту?
- Афіну?
- Зевса?
- Артеміду?
- Посейдона?
- Гермеса?
Наприклад, на уроці в Артеміди можна було б сказати, що запізнився через чергову акцію місцевого Грінпісу, а Афродіті пояснити, що робила нову модну зачіску або не могла залишити коханого.
8-й конкурс «Метаморфози»
Як давні греки пояснювали виникнення…:
- Молочного (Чумацького) Шляху та білих водяних лілій;
- троянд та анемонів;
- лаврового дерева;
- квітки нарцис?
9-й конкурс «Фразеологізми міфологічного походження»
Поясніть значення фразеологізмів: титанічна боротьба, танталові муки, сізіфова праця, нитка Аріадни, троянський кінь, ахіллесова п’ята, авгієві стайні, яблуко розбрату.
ІІІ. Підбиття підсумків гри. Оцінювання