Парадигма

– понятие, введенное Т. Куном. Наиболее общая картина рационального устройства мира; дисциплинарная матрица, характеризующая совокупность убеждений, ценностей, технических средств, сплачивающих конкретное научное сообщество; общепризнанный образец, шаблон для решения задач и головоломок.

Конфликт парадигм – конфликт систем ценностей, разных способов решения задач и головоломок, разных способов измерения, наблюдения, практик, а не только разных картин мира.

Признаки кризиса психологии:

1. Отсутствие единой общй теории и раскол психологии на множество направлений, теорий и школ.

2. Нерешенность вопроса о предмете и методах его изучения, обилие альтернативных несопоставимых моделей предмета.

3. Падение интереса к фундаментальным теориям.

4. Расщепление психологии на исследовательскую (теоретическую, академическую) и психотехническую (практическую).

5. Отсутствие авторитетных лидеров.

Соотношение психологической науки и практики

Противоречивые тенденции: размежевание в методах и процедурах при росте практического компонента в фундаментальных исследованиях.

Модели взаимосвязи психологической науки и практики:

1. Психотехническая – прямое использование эмпирических обобщений в практической деятельности.

2. Соционическая – готовые научные выводы психологов используются для решения их задач.

3. Психотехнологическая.

Метод (по Максименко)

1. Метод как система регулятивных правил и принципов деятельности, которыми руководствуется субъект при исследовании некоторого объекта.

2. Метод понимается как применение логических категорий и законов для изучения действительности.

3. Метод как система научно разработанных правил, приемов познания, призванных освещать путь исследования. Дает средства для решения поставленных задач.

Техника – совокупность специальных приемов для эффективного использования того или иного метода.

Методика – совокупность техник, приемов, связанных с конкретным методом, включает частные операции, их последовательность и взаимосвязь.

Процедура – последовательность всех операций и общая система действий и способов организации исследования.

Классификация методов (Пьеров):

1. Метод наблюдения: объективный и интроспеция.

2. Эксперимент: лабораторный, естественный, психолого-педагогический.

3. Моделирование: физическое, математическое, кибернетическое.

4. Психологическая характеристика (лазурский) мб «естественного эксперимента», сочетавшего в себе достоинства систематического наблюдения и лабораторного эксперимента.

5. вспомогательные методы: физические, фармакологические, биохимические, математические, графические.

6. Специальные подходы: психопаталогический, сравнительный, генетический.

Классификация по Ананьеву:

1. Организационные – задают направление исследования (сравнительный, лонгитюдный).

2. Эмпирические методы получения T-данных – делятся на:

А.) обсервативные (наблюдение)

Б.) экспериментальные.

В.) психодиагностические (беседа, стандартизированные методы).

Г.) праксиметрические (анализ продуктов деятельности, хронометрия, профессиограмма).

Д.) моделирование (математическое, кибернетическое).

Е.) биографические.

3. Методы обработки данных – количественные, качественные, интерпретационные (филогенетический и онтогенетический), структурные (???)

4. Интерпретационные - интерпретационные (филогенетический и онтогенетический), структурные.

Выбор методов зависит от содержания проблемы, степени ее разработанности, наличия исследовательского инструментария, теоретико-методологической аргументации исследования.