Поволжская Государственная Социально-гуманитарная Академия

Факультет Математики Физики Информатики

Профиль: Педагогическое образование. Информатика.

Профиль: Педагогическое образование. Информатика – Иностранный язык

Очное отделение. Бакалавриат.

Кафедра психологии

СЕМИНАРСКИЕ ЗАНЯТИЯ ПО ОБЩЕЙ ПСИХОЛОГИИ

Самара 2012/2013 год.

Содержание

Содержание 1

Семинар 1. Предмет психологии, её задачи и методы 2

Семинар 2.ЛИЧНОСТЬ 2

Семинар 3. Ощущение и восприятие 3

Семинар 4. Внимание и память 4

Семинар 5. Темперамент 4

Семинар 1. Предмет психологии, её задачи и методы

Задания для самостоятельной работы

1. Отделите психологические понятия от непсихологических: 1) ощущение; 2) воспитание; 3) представление; 4) память; 5) нервная система; 6) мышление; 7) рефлекс; 8) мышцы; 9) воля; 10) счастье; 11) лицо; 12) воображение; 13) интерес; 14) потребность; 15) урок; 16) се­минар; 17) лекция; 18) эмоция; 19) сновидение.

2. В каких примерах наиболее ярко проявляются субъективные яв­ления, которые изучает психология?

Ученик решает задачу по математике. Ученик, решив задачу по математике, размышляет о способе её решения. Певец поёт. Певец размышляет о том, как он владеет (пользуется) голосовыми связками. Вы идёте по известному вам маршруту. Спортсмен бежит по трассе ориентирования.

7. Прочтите два высказывания. Оцените их достоверность.

А. Сознание существует само по себе. Его нужно изучать интрос­пективно (субъективно).

Б. Сознание обусловлено внешней предметной действительно­стью. Объяснения явлений сознания нужно искать в отражаемой дейст­вительности (объективно).

Семинар 2.Личность Вопросы и задачи для самоконтроля.

1. Для решения, каких, основных задач общественной и индивидуальной, жизни человека необходимо психологическое знание?

2. Почему психология одновременно является естественной и гуманитарной наукой?

3. Кто является основателем научной экспериментальной психологии?

4. Почему говорят, что психология - и очень старая, и совсем молодая наука? В чем различия между донаучной и научной пси­хологией?

5. Существует ли связь между представлениями о природе человека и пониманием предмета психологии?

6. С чем, по вашему мнению, связано существование множе­ства школ и направлений в психологии?

7. Какие направления в психологии, по вашему мнению, наиболее полезны для учителя? Почему?

Вопросы для самостоятельной работы

1. Акцентуации характера. Формирование характера.

2. Анаксагор. Взгляды на разум.

3. Биологическая целесообразность эмоций.

4. личности как ремесло и искусство в истории человечества.

5. Мотивация отдельных видов деятельности.

6. Мотивы и их связь со структурой деятельности.

7. Мотивы и сознание. Значение и личностный смысл. Пути осознания мотивов.

8. Мотивы и цели деятельности. Функции мотивов. Виды мотивационных образований.

9. Специфика психологии как направление знаний.

10. Специфические особенности психологии как естественной науки о человеке (биологический аспект).

11. Среда, наследственность и развитие личности. Представление о развитии в различных направлениях психологии. Натуральный и культурный ряды развития личности в онтогенезе (Л.С.Выготский). Концепция двойной детерминации развития личности и ее методологические предпосылки.

12. Темперамент. Факторные концепции темперамента и их критика. Учение И.П.Павлова о типах высшей нервной деятельности как физиологической основе темперамента. Современные представления о темпераменте. Адаптивные возможности темперамента в процессе эволюции.