МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ УКРАИНЫ

УКРАИНСКАЯ ИНЖЕНЕРНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ

КАФЕДРА ФИЛОСОФИИ И ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ

ТЕХНОЛОГИЙ

ЕРЕМЕНКО О.А.

ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Методические указания по выполнению педагогической части комплексной курсовой роботы для студентов дневной и заочной форм обучения инженерно-педагогических специальностей

Харьков

2013

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ УКРАИНЫ

УКРАИНСКАЯ ИНЖЕНЕРНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ

КАФЕДРА ФИЛОСОФИИ И ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

ЕРЕМЕНКО О.А.

ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Методические указания по выполнению педагогической части комплексной курсовой роботы для студентов дневной и заочной форм обучения инженерно-педагогических специальностей

Рекомендовано

Научно-методическим Советом

Украинской инженерно-

педагогической академии

Протокол № _____

от___________ 2013 г.

Харьков 2013 г.

УДК 371.315.025/026(075.5)

Педагогическое сопровождение образовательного процесса: [методические указания по выполнению комплексной курсовой работы для студентов дневной и заочной форм обучения инженерно-педагогических специальностей] / О.А. Еременко. – Харьков: УИПА, 2013. – 16 с. – Рус. языком.

Педагогическая часть комплексной курсовой работы направлена на формирование профессионального психолого-педагогического мышления студентов, имеет творческий характер и предусматривает разработку собственного проекта с использованием инновационных технологий, инструментария педагогической диагностики, методов и форм педагогического сопровождения на основе интеграции знаний по дисциплине «Педагогическое сопровождение образовательного процесса».

В методических указаниях изложены требования к содержанию и оформлению педагогического проекта, списку литературы, приложений.

Рекомендуется для студентов инженерно-педагогических специальностей академии.

Рецензент:	д.пед.н., проф. М.П.Васильєва

© Еременко О.А., 2013

© УИПА, 2013

Содержание

ВСТУПЛЕНИЕ………………………………………….……………....…………...5

1. СТРУКТУРА ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ЧАСТИ КОМПЛЕКСНОЙ КУРСОВОЙ РАБОТЫ И ОБЩИЕ МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ…………………………………………………………………….6

1.1. Титульный лист…………………………………………………..………6

1.2. Содержание………………………………………………….…..………..6

1.3. Основная часть (разработка проекта)…………………………………...6

1.4. Список использованной литературы………………………..…………..6

1.5. Приложения……………………………………………………………….7

2. СОДЕРЖАНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ЧАСТИ КОМПЛЕКСНОЙ КУРСОВОЙ РАБОТЫ….……………………...………….…………………...7

3. ТРЕБОВАНИЯ К ОФОРМЛЕННИЮ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ЧАСТИ КОМПЛЕКСНОЙ КУРСОВОЙ РАБОТЫ…….…...........................................9

4. РЕКОМЕНДОВАННАЯ ЛИТЕРАТУРА………………...................................9

5. ОЦЕНИВАНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ЧАСТИ КОМПЛЕКСНОЙ КУРСОВОЙ РАБОТЫ……………………….…………………………………10

6. ТЕМЫ ПРОЕКТОВ……………………………………………………………..11

7. ПРИЛОЖЕНИЯ……………………..…………………………..…..……...…..13

Вступление

Педагогическая часть комплексной курсовой работы состоит из разработки проекта педагогического сопровождения, который предусматривает моделирование проблемной ситуации в образовательном процессе и разработку практических действий педагога по рациональному выходу из нее через выбор методов, приемов и форм, позволяющих наиболее эффективно организовать учебно-воспитательный процесс в образовательном заведении.

Целью курсовой работы является систематизация умений использования всей системы психолого-педагогических и методических знаний студента по решению актуальных образовательных проблем.

Основные задачи курсовой работы:

- закрепление знаний и умений будущих инженеров-педагогов, полученных при изучении учебного материала курса «Педагогическое сопровождение образовательного процесса»;

- углубление и систематизация инновационной педагогической деятельности в области педагогического сопровождения образовательного процесса;

- обобщение передового психолого-педагогического опыта по разработке и конструированию профессиональной комплексной помощи, в которой нуждаются все участники образовательного процесса.

Выполнение педагогической части комплексной курсовой работы способствует формированию у студентов таких умений, как:

- самостоятельный поиск информации по заданной теме;

- подбор существенной информации, необходимой для полного освещения исследуемой проблемы;

- анализ и синтез знаний по исследуемой проблеме;

- логический и последовательный подбор методов и форм по выходу из заданной проблемы;

- правильное оформление работы.

1. Структура курсовой работы и общие методические указания

1. В титульном листе должно отображаться:

- наименование министерства, которому подчинено учебное заведение (Министерство образования и науки Украины);

- название вуза (Украинская инженерно-педагогическая академия);

- название кафедры, где выполнена работа (кафедра философии и образовательных технологий);

- название дисциплины, по которой выполняется данная часть (Педагогическое сопровождение образовательного процесса) и название темы;

- курс, группа, факультет, фамилия, имя, отчество автора;

- научная степень, ученое звание, фамилия и инициалы научного руководителя (Приложение А);

2. В плане должно быть указано направление исследуемой проблемы из списка предложенных тем (см. стр. 14) и тема проекта, которую автор создает самостоятельно в соответствии с моделируемой проблемой (приложение Б); список использованной литературы (состоящий из 5-10 источников); приложения (по необходимости).

2. Основная часть (разработка проекта педагогического сопровождения) включает следующие разделы:

Название проекта: (моделирование проблемной ситуации)

Обоснование проекта:

Актуальность проекта:

Цель:

Задачи:

Участники проекта:

Ожидаемые результаты:

Сроки реализации проекта:

Реализация проекта

1. Определение круга проблем по моделируемой ситуации.

2. Выбор и формулировка конкретной проблемной ситуации, по которой планируется разработка проекта.

3. Подбор диагностического материала.

4. Подбор методов и форм по выходу из создавшейся ситуации.

Подведение итогов реализации проекта.

Разработка рекомендаций по дальнейшему использованию проекта.

1.4. В списке использованной литературы должны быть представлены источники, которые автор курсовой работы использовал в процессе раскрытия исследуемой проблемы. Рекомендуется составлять список по алфавиту.

1.5. Приложения оформляют как продолжение курсовой работы на следующих ее страницах, размещая их в порядке появления ссылок в тексте курсовой работы. Им дают заголовки, напечатанные вверху строчными буквами с первой большой симметрично относительно текста страницы. Посередине строки над заголовком строчными буквами с первой большой печатается слово «Приложение__ » и большая буква, обозначающая приложение. Приложения обозначают заглавными буквами русского алфавита, начиная с А, за исключением букв Ё, 3, Й, О, Ч, Ь, Ы, Ъ.