Федеральное агентство по образованию

Красноярская государственная архитектурно-строительная академия

РИСУНОК ГИПСОВОЙ ГОЛОВЫ

Методические указания к курсу «Рисунок»

для студентов специальности 050602 «Изобразительное искусство»

Красноярск 2005

УДК 743

ББК 85.15

Рисунок гипсовой головы: Методические указания к курсу «Рисунок» для студентов специальности 050602 «Изобразительное искусство» / Сост. А. В. Хвастунов. КрасГАСА. - Красноярск, 2005. 44 с.

Печатается по решению редакционно-издательского совета академии

УДК 743

ББК 85.15

Красноярская государственная

архи­тектурно-строительная академия, 2005

Печатается в авторской редакции Корректура В. Р. Наумовой

Подп. в печать 25.05.2005. Формат 60x84/8. Бумага тип. № 1. Офсетная печать. Усл. печ. л. 2,5. Уч.-изд. л. 2,25. Тираж 50 экз. Заказ 441

Отпечатано в изд-ве «Гротеск». 660021, Красноярск, ул. Декабристов, 26

Введение

Данные методические указания призваны помочь студентам преодолеть трудности, возникающие при изображении головы. В работе приведены ос­новные принципы этого процесса. Подробно разобрана пластическая структу­ра головы на примере изображений Антиноя, Аполлона, Венеры, Галла, Германика, Гермеса, Диадоумена, Дианы, Нимфы. Описаны и показаны этапы ра­боты, дан анализ форм в различных ракурсах (на примере фототаблиц).

Это позволяет без особого труда разобраться в закономерностях строе­ния головы и найти кратчайший путь к грамотному освоению рисунка.

Методические указания содержат 23 иллюстрации. В авторском испол­нении представлены рис. 1, 2, в, г, 5 и фототаблицы №№ 6-14. Автор рис. 2, а, б, 4 профессор Н. Г. Ли. Использовались рисунки студентов архитектурного факультета КрасГАСА: рисунки «Этапы построения головы» №№ 6-14 вы­полнены В. В. Россамахиным; в приложении автор рисунков №№ 1, 5, 9 Ю. С. Шестова, № 8 В. Н. Гудин, №№ 3, 4, 7 В. В. Россамахин.

Необходимость в изучении формы головы возникает в период, когда ученик приобрел графические навыки и опыт объемно-пространственного мышления на объектах натюрморта. Переход к рисунку с живой натуры мето­дически оправдан после изучения формы на гипсовых головах. В учебных це­лях используются античные образцы. Это могут быть головы Аполлона, Вене­ры, Диадоумена, Гермеса, Германика и т.д. Процесс обучения логически стро­ится от простого к сложному. Например, такие головы, как у Венеры, Герма­ника, Дианы, простые, не имеют сильного ракурса, их пластическая форма хо­рошо читается. Головы Нимфы и Диадоумена имеют сильные наклоны, а го­лова Аполлона - сложную причёску, что делает эти головы более трудными для рисунка.

Приступая к работе над головой, необходимо предварительно изучить отдельные части: глаза, нос, губы, ухо. При рисовании основной методический принцип таков: от общего к частному и от частного снова к общему. Иначе го­воря, от рисунка общей формы головы - к её детальной прорисовке и на сле­дующем этапе - вновь к обобщению множества мелких деталей, что приводит к целостному восприятию всей формы.

Чтобы было легче овладеть формой изображаемого объекта, процесс ри­сования разбивается на отдельные этапы. Это позволяет ясно осознать каждый из них и их взаимосвязь. При аналитическом методе в длительном рисунке студент рассматривает модель, разлагает ее мысленно на составные части, сравнивает их между собой, измеряет пропорции.

Не следует тщательно срисовывать все, что видишь, внимательно копи­руя подробности внешней формы, увлекаться деталями, думая, что они дадут сходство с натурой. Методическая последовательность работы над рисунком головы имеет свои особенности и нюансы, о которых нужно знать. Для усвое­ния учебного материала рисующему необходимо четко представлять, что конкретно он должен сделать на данном этапе работы, на каких моментах ему важно сосредоточить особое внимание, и только затем приступать к рисунку.

Следует отметить, что членение процесса работы на отдельные этапы условно. Ясные границы между ними провести трудно. Рисующий всегда может обнаружить недостаточно точное решение задач предыдущего этапа, а по­этому возвратиться к тому, что казалось уже решенным.