Рисование по памяти и по представлению

Одним из важных упражнений при овладении учебным рисунком является рисование по памяти, которое дает возможность контролировать ход работы над рисунком с натуры. Кроме того, оно способствует воспитанию самооценки и является хорошим способом для применения полученных знаний и умений, прежде всего, в области анатомии, перспективы, пропорции, а также проверки умения подмечать характерные признаки, быстро и лаконично выражать графически конструктивную сущность предмета в разнообразных положениях.

Такое рисование способствует развитию зрительной памяти, логики, воображения, что особенно важно для творческого начала. Поэтому рисование по памяти необходимо вводить как обязательное упражнение в конце каждой постановки, в особенности при рисовании сложной живой формы (головы и фигуры человека). Разумеется, такие упражнения должны быть основаны, прежде всего, на непосредственном изучении и рисовании натурных предметов. Развивать эти навыки следует практически с первых дней обучения рисунку, в той же последовательности, что и при выполнении основных учебных заданий, т.е. по принципу «от простого к сложному».

Рисование по памати по праву считается неотъемлемой частью всего процесса обучения. Рисуя по памяти и по представлению, вы познаете логику строения различных по сложности предметов (в том числе и человеческого тела), механику их движения и конструктивную связь частей и целого.

Систематические упражнения в рисовании по памяти развивают аналитическое мышление, дают возможность отличать механическую работу от осознанной, выявлять те или иные ошибки, допущенные в рисунках, выполненных ранее с натуры, позволяют видеть и запоминать главное и существенное. Основное в подобных упражнениях — это связь памяти с натурной моделью, что вовсе не означает механического повторения или воспроизведения ранее выполненного рисунка. Последнее привело бы к несостоятельности и полной бессмысленности такого рода упражнений. В рисунке по памяти или по представлению необходимо отобразить суть модели, т.е. общие, типичные закономерности ее строения, подкрепленные знанием анатомии, логической и конструктивной основы.

Начинать такого рода упражнения рекомендуется с изображения объекта с другой точки зрения, отличной от уже использованной для натурного рисунка. Это позволяет рисовальщику избежать соблазна повторить свой рисунок и таким образом облегчить задачу.

Постоянные упражнения в рисовании по памяти и по представлению и чередование их с рисунком с натуры развивают воображение, что чрезвычайно полезно для будущей творческой деятельности.

В заключение следует отметить, что рисование по памяти является чрезвычайно сложной задачей не только для начинающих, но зачастую и для опытных рисовальщиков.

Обучение академическому рисунку обязательно включает в себя и занятия набросками. Слово «набросок» говорит само за себя и означает «набросать», т.е. за короткий промежуток времени передать основную характеристику изображаемого объекта. В учебном процессе наброски необходимы как вспомогательный материал и, в то же время, как упражнения, позволяющие пополнить знания и развить навыки, полученные в процессе обучения.