5. Проявление личностных и профессионально значимых качеств у студентов при выполнении заданий практики.

• Мотивированность на профессию;

• Самостоятельность при выполнении заданий практики;

• Ответственность и дисциплинированность;

• Творческий подход при выполнении заданий практики;

• Целеустремленность;

• Способность реагировать на замечания, предложения и рекомендации;

• Другие.

6. Степень (уровень) сформированности общих компетенций.

В программе практики определены формируемые ОК. Руководитель практики дает общую оценку сформированности каждого вида ОК у студентов всей подгруппы для данного этапа обучения (в %). Можно оценить в процентном соотношении освоение каждого вида ПК и демонстрацию каждого вида ОК.

Методы оценки: наблюдение за деятельностью студентов на практике; анализ качества выполненных заданий и отчетной документации студентов; анализ отзывов о деятельности студентов на практике; другие.

7. Степень (уровень) сформированности профессиональных компетенций.

В программе практики определены формируемые ПК. Руководитель практики дает общую оценку сформированности каждого вида ПК для данного этапа обучения у студентов всей подгруппы (в %).

Методы оценки: наблюдение за деятельностью студентов на практике; анализ качества выполненных заданий и отчетной документации студентов; анализ отзывов о деятельности студентов на практике; оценочные листы и другие.

8. Вывод о выполнении программы практики в соответствии с поставленными целями. При не выполнении программы практики руководитель указывает причины.

9. Рекомендации по организации практики (базы практики, программы практики, инструктивно-методические материалы, другое).

10. Рекомендации для преподавателей профессиональных модулей.

Приложение 8

Рекомендации студенту по созданию портфолио

Цель: комплексное информационное, организационно-методическое со­провождение студента для решения задач, связанных с собственным профессио­нальным развитием и приобретением необходимых компетенций.

Ожидаемый результат:

• овладение анализом, отбором, накоплением профессионально значи­мой информации;

• проектирование профессионального самообразования;

• прогнозирование и проектирование учебно-педагогической деятель­ности в процессе профессиональной практики;

• освоение анализа и самоанализа профессиональной деятельности.

Структура портфолио

Раздел №1. «Презентационный» - представляется информация об авторе портфолио.

Раздел №2. «Коллектор» - это накопитель, в который помещается любая но­вая для студента профессионально значимая информация, не являющаяся продуктом деятельности автора портфолио.

Раздел №3. «Рабочие материалы» - включает материалы, отражающие ос­новные результаты деятельности студента.

Раздел №4. «Мои достижения» - состоит из материалов, которые автор счи­тает своими достижениями.

Содержание портфолио

№ п/п	Рубрики	Содержание рубрик
1. Презентационный раздел
1.1.	«Портрет»	- информация об авторе портфолио, особенности личности; - резюме
1.2.	«Моё педагогиче­ское кредо»	- будущий педагог представляет свою профессио­нальную позицию и отражает основные ценности, определяющие его отношение к воспитанникам и коллегам
1.3.	«Мои открытия»	- информация о находках и достижениях во всех сфе­рах деятельности
2. Раздел «Коллектор»
2.1.	«Нормативно-методическая ба­за»	- пакет документов: программа практики, программа воспитания и обучения детей (по профилю специ­альности), перечни учебников, методической литера­туры, инструктивно-методический материал
2.2.	«Что бы это зна­чило?»	- понятийно-терминологический словарь
2.3.	«Статистика»	- информация в цифрах и фактах
2.4.	«Моё исследование»	- возможные темы для исследовательской работы, рекомендации по учебному исследованию, исследо­вательские работы автора портфолио
3. Рабочие материалы
3.1.	«Педагогический дневник»	- дневник практики
3.2.	«Планирование»	- перспективные, календарные планы
3.3.	«Диагностика»	- диагностические материалы, результаты проведён­ных с детьми диагностических процедур с выводами и рекомендациями
3.4.	«Проектирование»	- проекты, анализ их реализации
3.5.	«Дидактическое обеспечение»	- сценарии, кон­спекты занятий и уроков, методические разработки к урокам, разработанные автором портфолио - подборка физминуток и подвижных игр4 - разработанные или адаптированные дидактические материалы, в т.ч и на CD-дисках
4. Раздел «Мои достижения»
4.1.	«Поощрения и награды»	- грамоты, сертификаты, удостоверения, дипломы
4.2.	«Продукты творчества»	- продукты деятельности детей, автора портфолио, творческие эссе, разработки, публикации и др.
4.3.	«Фотоальбом»	- фотографии студента, иллюстрирующие и под­тверждающие его участие в разных видах деятельно­сти
4.4.	«Рефлексия»	- творческие отчёты по итогам разных видов профес­сиональной практики - эсссе
4.5.	«Рейтинг студента»	- результаты анкетирования и диагностики автора портфолио, отзывы однокурсников, друзей, препода­вателей колледжа, педагогов базовых образователь­ных учреждений; карты экспертных оценок

Требования к подбору содержания

1. В содержании материалов должны быть отражены современные подходы в образовании.

2. Представленные в рубриках материалы должны соответствовать их тема­тике.

3. Содержание рубрик должно быть выстроено логично.

4. Язык изложения доступный, профессиональный.

5. В содержании материалов портфолио должна просматриваться собствен­ная профессиональная позиция.

6. Оформление материалов: в печатном виде; шрифт 14; наличие титульных листов; формат А-4.

7. Представляются не только печатные материалы, но и видео и аудиоматериалы и фотографии.

Критерии оценивания портфолио

• Наличие обязательных рубрик, их содержательность.

• Личностная привязка к содержанию.

• Качество оформления.

• Анализ полезности портфолио.

• Объём материала.

• Профессиональный язык изложения материала.

• Грамотность.

• Творческий подход к созданию портфолио.

Шкала оценивания

Высокий уровень — все рубрики имеются в наличии. Присутствует лич­ностная привязка материалов. Оформление всех материалов соответствует тре­бованиям. В содержании присутствуют интересные, впечатляющие моменты. Большой объём материала сочетаются с его полезностью и современными тре­бованиями образования. Язык изложения профессиональный.

Достаточный уровень - все рубрики имеются в наличии. Присутствует личностная привязка материала. Большая часть материалов оформлена в соот­ветствии с требованиями. Материалы в целом полезны, достаточно хорошо обоснованы. Язык изложения содержания профессиональный.

Допустимый уровень - все рубрики имеются в наличии. Присутствует личностная привязка содержания портфолио. Не прослеживается творческий подход к созданию портфолио. Объём материалов недостаточный, отсутствуют интересные впечатляющие моменты. Не все материалы соответствуют совре­менным требованиям образования. Нарушается профессиональная лексика.

Низкий уровень - отсутствуют отдельные рубрики и личностная привяз­ка содержания. Отсутствует творческий подход к содержанию портфолио. Объ­ём материалов минимальный, материалы разрозненные, не соответствуют со­держанию рубрики. Содержание портфолио не соответствует современным тре­бованиям образования. Имеются грубые нарушения профессиональной лексики.

Приложение 9

Аттестационный лист

по производственной практике

(ПП. 05.01) «Организация хореографической работы в школе»

в рамках профессионального модуля (ПМ.01)

«Организация танцевального объединения в школе»

ОГБОУ СПО «Братский педагогический колледж»

ФИО студентки________________________________________________________________________

Специальность 050146 Преподавание в начальных классах

Курс 3, семестр 6, группа 31Н

База практики_________________________________________________________________

Сроки практики: с _________ по ____________г.

Объем часов: 72 часа.

Форма: концентрированная.

Виды работ, выполненные обучающимся во время практики:

№ п/п	Оцениваемые виды работ	Формируемые ПК, ОК (код)	Вид работы (освоен/не освоен)
1	Разработка и оформление конспектов занятий по хореографии	ПК 1 ОК 5,11
2	Организация и проведение занятия в любой возрастной группе (не менее 4-х фрагментов и 2-х занятий)	ПК 2 ОК 10
3	Выполнение самоанализа и методического анализа занятия по хореографии	ПК 5 ОК 1,2,4
4	Анализ учебно-методической документации педагога дополнительного образования.	ПК 6 ОК 2,4,5
5	Подбор музыкально-ритмических игр с учетом возрастных особенностей и физических возможностей занимающихся; музыкального сопровождения для занятия;	ПК 3 ОК 3,7
6	Составление разминочного материала с учетом возрастных особенностей и физических возможностей занимающихся.	ПК 3 ОК 3,7
7	Оформление отчетной документации; презентация собственной деятельности на практике	ПК 6 ОК 4,5

Отзыв о прохождении производственной практики

1. Освоение общих компетенций в период прохождения практики (оценить с позиций: «продемонстрировала»; «демонстрировала иногда («не всегда»)»; «не продемонстрировала»:

ОК 1. Понимание сущности и социальной значимости будущей профессии, проявление к ней устойчивого интереса

_____________________________________________________________________________

ОК 2. Организация собственной деятельности, определение методов решения профессиональных задач, оценка их эффективности и качества______________________________________________________________________

ОК 3. Оценка рисков и принятие решения в нестандартных ситуациях___________________________________________________________________

ОК 4. Поиск, анализ и оценка информации, необходимой для постановки решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития______________________________________________________________________

ОК 5. Использование информационно-коммуникационных технологий для совершенствования профессиональной деятельности________________________________

ОК 6. Способность работать в коллективе, команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами__________________________________________________________________

ОК 7. Создавать в кабинете предметно-развивающую среду__________________________

_____________________________________________________________________________

ОК 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей ________________________________________________________________________

ОК. 11.Строить профессиональную деятельность с соблюдением правовых норм ее регулирующих ________________________________________________________________

2. При выполнении программы практики продемонстрировала личностные и профессиональные качества (выбрать из предлагаемого перечня: исполнительность инициативность, мотивированность на профессию, творческий подход к делу. самостоятельность, своевременность выполнения заданий, инициативность; другие качества __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Нарушения трудовой дисциплины имели место (да, нет; указать нарушения) __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Качество ведения документации по практике (нужное подчеркнуть: соответствует, в целом соответствует, мало соответствует, не соответствует) требованиям. Имели место замечания (указать, какие) __________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

5. Рекомендуемая оценка по практике (прописью) ______________________________

Дата М.П.

Руководитель практики ____________/_________ Наставник __________/__________ Директор СОШ __________/__________