Система роботи над частинами мови Практичне заняття №11

Тема: Методика опрацювання основних частин мови за лінійно-концентричним принципом побудови про­грами. Обговорення фрагментів уроку на задану тему. Система роботи над іменником, прикметником, дієсловом.

Обладнання:

> Програми середньої загальноосвітньої школи (1-4 класи). Освіта, 2007

>Підручники і посібники для початкової школи.

План заняття

1. Методика вивчення частин мови на основі зв’язного тексту.

2. Формування у молодших школярів уявлення про частини мови на основі вста­новлення їх семантики, граматичних ознак і синтаксичної ролі.

3. Методика ознайомлення учнів з прийменником, займенником, сполучником, числівником, прислівником.

Цілі і задачі заняття: уміти до основного змісту навчання укладати додаткову систему вправ, опрацювання якої удосконалювало уміння дітей аналізувати частини мови, користуватися прийомами синтезу, порівнювати мовні явища, зіставляти написання з вимовою, класифікувати матеріал, розв’язувати проблемні ситуації.

Знати: Форми організації навчальної діяльності учня. Формування у молодших школярів досвіду пошукової діяльності. Багатоваріантність структури уроків.

Вміти: На основі знань з морфології з метою усвідомлення молодшими школярами граматичних ознак основних трьох частин мови (іменника, прикметника, дієслова) уміти до основного змісту навчання укладати додаткову систему вправ, опрацювання якої удосконалювало уміння дітей аналізувати частини мови, користуватися прийомами синтезу, порівнювати мовні явища, зіставляти написання з вимовою, класифікувати матеріал, розв’язувати проблемні ситуації.

Законспектувати: Методику часткового і повного морфологічного розбору, класифікацію частин мови по класах.

Література

1. Інтерактивні методи навчання в практиці роботи початкової школи / Упоряд. О. В. Стрибна, А. О. Сошенко.—X.: Вид. група «Основа», 2005. — 176 с.

2. Лобчук О. Вимоги до уроку рідної мови // Початкова школа. — 2005. — № 6. — С. 16-19.

3. МигальЛ. Б. Слова, які означають назви предметів (іменник). З клас // БВПШ. — 2001. —№8. —С. 17-18.

4. Миколайчик М. В., Салтишева В. М. Інноваційні педагогічні технології в початковій школі. — Рівне, 2001.

Морфемна будова слова Практичне заняття №12

Тема: Значення і завдання роботи над морфемною будовою сло­ва.

Обладнання:

> Програми середньої загальноосвітньої школи (1-4 класи). Освіта, 2007

>Підручники і посібники для початкової школи.

> Періодичні видання для початкової школи: журнали і газети.

План заняття

1. Методика ознайомлення з елементами словотворення.

2. Прийоми розкриття понять: споріднені слова, основа слова, за­кінчення, корінь, префікс, суфікс, спільнокорепеві слова.

3. Методика пояснення ролі морфем у вираженні лексичного та граматичного значення слів.

4. Методика часткового та по­вного морфемного аналізу слів, зв’язок його зі звуко-буквеним, орфографічним та словотворчим аналізом.

Цілі і задачі заняття: Методика розкриття понять значущих частин сло­ва, пропедевтичне вивчення їх та закріплення здо­бутих знань шляхом цілеспрямованого супровід­ного повторення.

Знати: Враховуючи значення і завдання роботи над морфемною будовою слова в початковій школі, з метою пропедевтичного вивчення елементів словотвору з дітьми уміти добирати зміст навчання для побудови різних видів вправ із словотворення, добирати до них методичний апарат для подолання посильних розумових труднощів молодших школярів

Вміти: Використовуючи знання про морфемну будову слова з метою удосконалення у молодших школярів практичних умінь визначати основу слова та окремі морфеми в ній, уміти виявляти в основному та допоміжному змісті лексику для аналізу, яка відповідає віковим особливостям учнів згідно з лінійно-концентричним принципом програми.

Законспектувати: Само­стійно плани-конспекти уроку пропедевтичного вивчення елементів словотвору.

Література

1. Вашуленко М. С. Удосконалення змісту і методики навчання української мови в 1—4 класах. Науково-теоретичні засади та методичні рекомендації. — К.: Рад. школа, 1991. — 110с.

2. Каніщенко А. П. Будова слова та матеріали для проведення підго­товчої роботи в букварний період (ілюстровані методично-теоретичні матеріали). — К., 1989. — 58 с.

3. Миколайчик М. В., Салтишева В. М. Інноваційні педагогічні технології в початковій школі. — Рівне, 2001.