
- •Передмова
- •Організація навчального процесу з методики навчання української мови
- •Як готуватися до практичного заняття
- •Методика викладання української мови як педагогічна наука Практичне заняття №1
- •Методика навчання грамоти Практичне заняття №1
- •Добукварний, букварний, післябукварний періоди навчання грамоти модуль 1.
- •Практичне заняття №3
- •Методика класного читання Практичне заняття №4
- •Виразність читання Практичне заняття №5
- •Практичне заняття №6
- •Методика позакласного читання Практичне заняття №7
- •Методика вивчення основ фонетики, графіки та граматики Практичне заняття №8
- •Методика опрацювання граматичних понять Практичне заняття №9
- •Методика вивчення елементів граматики Практичне заняття №10
- •Система роботи над частинами мови Практичне заняття №11
- •Морфемна будова слова Практичне заняття №12
- •Методика роботи над елементами синтаксису та пунктуації Практичне заняття №13
- •Методика вивчення орфографії Практичне заняття №14
- •Методика розвитку зв’язного мовлення Практичне заняття №15
- •Методика вивчення елементів лексикології Практичне заняття №16
- •Перекази Практичне заняття №17
- •Твори Практичне заняття №18
- •Вимоги до обсягу знань на державних іспитах з дисципліни «методика викладання української мови в початкових класах» (згідно з програмою)
- •Рекомендована література
- •Додатки Додаток 1
- •Додаток 2
- •Додаток 3 план аналізу уроку .Відвіданого в.Школі в період навчання грамоти. Тема й мета уроку.
- •Додаток 4 план аналізу уроку мови відвіданого в школі
- •Додаток 5 критерії оцінки проведеного уроку
Методика позакласного читання Практичне заняття №7
Тема: Змісту уроків позакласного читання на різних етапах формування читацької самостійності та розробка планів проведення заходів, що становлять інші форми керівництва позакласним читанням учнів.
Обладнання:
> Програми середньої загальноосвітньої школи (1-4 класи). Освіта, 2007
>Книжечки-виручалочки (1-4 класи);
>Зарубіжна література для початкової школи.
План заняття
Вивчення вимог програми з позакласного читання.
Ознайомлення з посібниками з методики позакласного читання (складання анотацій).
Розробка планів проведення заходів, що становлять інші форми керівництва позакласним читанням учнів.
Цілі і задачі заняття: Організація і завдання позакласного читання в період навчання грамоти.
Знати: Етапи формування читацької самостійності молодших школярів, їх особливості. Мету і завдання уроків позакласного читання. Структуру і методику уроків позакласного читання на кожному етапі.
Вміти: Розробляти зміст уроків позакласного читання на різних етапах формування читацької самостійності
Законспектувати: Методику проведення свята прощання з “Букварем”. Складання бібліографії до розділу «Методика позакласного читання».
Література
Багмут А. Й., Олійник Г. П. Інтонація як засіб мовної комунікації. — К.: Наук, думка, 1980, —С. 9.
Варзацька Л.О. Активізація мовленнєвої діяльності учнів // Початкова школа,-1991-№2
Наумчук М. М. Уроки позакласного читання в 2 класі //Початкова школа - 1992 - № 2.
Олійник Г. П. Виразне читання. — Тернопіль.: Астон, 2001, 70с.
Робота з дитячою книгою. Посібник для вчителя. — К.: Рад. школа, 1991. — 493 с.
Савченко О. Я «Методика читання у початкових класах», Київ, «Освіта», 2007.
Методика вивчення основ фонетики, графіки та граматики Практичне заняття №8
Тема: Аналіз програми та підручників «Українська мова» для початкової школи. Відповідність між вимогами програми, змістом навчання та розташування матеріалу в підручниках. Аналіз вправ та методичного апарату до них з метою виявлення можливості розвитку навчально-пізнавальної активності молодших школярів.
Обладнання:
> Програми середньої загальноосвітньої школи (1-4 класи). Освіта, 2007
>Підручники і посібники для початкової школи.
План заняття
Сучасні методи, прийоми вивчення мови.
Шляхи підвищення ефективності уроків мови у початковій школі.
Види ігрових ситуацій для закріплення знань звукової системи сучасної української мови.
Форми та види роботи, в основі яких лежать способи керівництва пізнавальною діяльністю учнів.
Цілі і задачі заняття: Добір змісту і методичного забезпечення уроку. Типології уроків української мови та читання. Підручники і посібники для початкової школи. Особливості організації самостійної роботи учнів.
Знати: Підручники і посібники для початкової школи. Особливості організації самостійної роботи учнів. Методику повторення здобутих знань та на їх основі поглиблення, узагальнення і систематизація виучуваного матеріалу.
Вміти: Організовувати навчальну діяльность учня. Формування у молодших школярів досвіду пошукової діяльності. Багатоваріантність структури уроків.
Законспектувати: Методику пропедевтичного вивчення частин мови та їхніх граматичних ознак у роботі над колонками слів.
Поєднання прийомів роботи з метою розвитку логічного мислення учнів.
Література:
Вашуленко М. С. Українська мова і мовлення в початковій школі: Метод, посіб. — К.: Освіта, 2006. — 268 с.
Вашуленко М. С. Методика навчання української мови в початковій школі: Навч. підручник. — К.: Либідь, 2010. — 370 с.
Миколайчик М. В., Салтишева В. М. Інноваційні педагогічні технології в початковій школі. — Рівне, 2001.