Перекази Практичне заняття №17

Тема: Переказ як складова частина системи розвитку мовлення молодших школярів. Класифікація переказів.

Обладнання:

> Програми середньої загальноосвітньої школи (1-4 класи). Освіта, 2007

>Підручники і посібники для початкової школи.

План заняття

1. Методика ознайомлення учнів початкових класів з тек­стом, видами текстів та його будовою.

2. Класифікація переказів за дидактичною метою, типом мовлення, докладністю передачі змісту, місцем виконання.

3. Методика поетапної підготовки до усного та писемного переказу текстів.

4. Прийоми підготовки до написання переказу.

5. Шляхи підвищення самостійності та творчої активності учнів у роботі над переказами різних типів.

6. Вимоги програми до їх написан­ня.

Цілі і задачі заняття: з метою ознайомлення дітей із зразками зв’язного мовлення в умовах школи: (оповіданням, казкою, доповіддю, розгорнутою усною відповіддю, переказом, твором), уміти добирати види вправ на вироблення у дітей умінь давати розгорнуту відповідь за алгоритмом запитань; вести у щоденниках записи спостереження за природою і погодою; будувати розповідь на завдану тему; здійснювати словесне малювання картин природи; складати відгуки на прочитані книжки, спектаклі, кінофільми; писати ділові папери, оголошення, телеграми; створювати уявну екранізацію художніх творів.

Знати: Добір змісту і методичного забезпечення уроку. Типології уроків української мови та читання. Систему контролю і оцінювання навчальних досягнень учнів початкової школи.

Вміти: На основі орфоепічних, орфографічних та лексичних знань з метою формування в учнів умінь дотримуватися норм мовленнєвого етикету, правил мовленнєвої поведінки уміти розробляти нестандартні уроки на “замовлення”, уроки-диспути, ігри, дискусії засобами використання інтегрованого матеріалу та високохудожніх зразків допоміжної літератури.

Законспектувати: нестандартні уроки на “замовлення”

Література

1. Критерії та норми оцінювання навчальних досягнень учнів початкової школи. Київ.: Освіта, - 2008.

2. Каніщенко А. П. Розвиток зв'язного мовлення першокласників. Методичні рекомендації для учнів педучилищ та студентів педінсти­тутів. — К.: МНО України, 1991. — 59 с.

3. Робота з дитячою книгою. Посібник для вчителя. — К.: Рад. школа, 1991. — 493 с.

Твори Практичне заняття №18

Тема: Класифікація творів. Вимоги програми до їх написання та оцінювання.

Обладнання:

> Програми середньої загальноосвітньої школи (1-4 класи). Освіта, 2007

>Підручники і посібники для початкової школи.

План заняття

1. Прийоми підготовки учнів до написання творів.

2. Методика роботи над побудовою твору, розкриттям теми, складанням плану. Прийоми використання опорної групи лексики для написання твору.

3. Методика аналізу учнівських робіт.

4. Перевірка умінь студентів писати твори. Значення творів для розвитку мовлення молодших школярів. Види творів та методика їх проведення. Етапи роботи над написанням навчального твору. Мовні помилки, шля­хи їх подолання, критерії і норми оцінювання учнівських тво­рів, переказів.

Цілі і задачі заняття: На основі знань з лексикології та граматики з метою цілеспрямованого розвитку творчих здібностей та логічного мислення молодших школярів уміти укладати допоміжний зміст навчання до основного та підвищувати пізнавальну активність учнів шляхом використання малюнкових планів для написання творів,

Знати: Добір змісту і методичного забезпечення уроку. Типології уроків української мови та читання. Систему контролю і оцінювання навчальних досягнень учнів початкової школи.

Вміти: На основі знань з лексикології та граматики з метою цілеспрямованого розвитку творчих здібностей та логічного мислення молодших школярів уміти укладати допоміжний зміст навчання до основного та підвищувати пізнавальну активність учнів шляхом використання малюнкових планів для написання творів, графічного зображення сюжету з титрами, проведення екскурсій у природу, ранків поезій, літературних вікторин, уявних подорожей.

Законспектувати: мовні помилки (морфолого-стилістичні, синтаксично-стилістичні, логічні) та шляхи їх подолання.

Література

1. Критерії та норми оцінювання навчальних досягнень учнів початкової школи. Київ.: Освіта, - 2008.

2. Каніщенко А. П. Розвиток зв'язного мовлення першокласників. Методичні рекомендації для учнів педучилищ та студентів педінсти­тутів. — К.: МНО України, 1991. — 59 с.

3. Робота з дитячою книгою. Посібник для вчителя. — К.: Рад. школа, 1991. — 493 с.

4. Інше.