Методичні рекомендації

У 2012/13 навчальному році учні 9 класів навчаються за програмою «Правознавство. Практичний курс» авторів Пометун О.І., Ремех Т.О. На відміну від інших навчальних курсів, «Правознавство. Практичний курс» передбачає, що учні набувають ряд основних вмінь, зокрема:_____________ (продовжіть)

Проаналізуйте програму курсу за такими критеріями:

9. Структура програми;

10. Основні підходи до вивчення етики;

11. Особливості організації навчально-виховного процесу;

12. Науковість (врахування досягнень етичної науки);

13. Базові поняття та системність їх формування.

14. Ключові компетентності;

15. Групи вмінь і навичок

16. Рекомендовані методи навчання.

Студенти мають продемонструвати знання і володіння основними методами інтерактивного навчання, навести приклади застосування інтерактивних технологій на уроках правознавства.

Факультативні заняття з правознавства повинні поглиблювати знання учнів, формувати в них наукові погляди, розширювати кругозір, створювати сприятливі умови для підготовки учнів до наступної освіти і вибору майбутньої професії. Варто зауважити, що факультативні заняття з правознавства вчитель мусить будувати за принципом добровільності, що має на меті задовольнити особистий інтерес школяра до предмета. Проаналізуйте існуючі програми курсів за вибором.

На семінарі може бути подана презентація авторського факультативного курсу (методичний проект). Це рекомендується зробити студенту, який уже знаходиться на етапі завершення методичного проекту, бажано у формі мультимедійної презентації. Така форма роботи допоможе іншим студентам завершити свої проекти на належному рівні. У разі отримання зауважень та пропозицій щодо поліпшення проекту презентант може продовжити роботу (оцінка не є остаточною та обов’язковою).

Практичне завдання: підготувати план-конспект уроку за обраною темою (максимальна оцінка – 5 балів).

Заняття 3

Тема 6. «громадянська освіта» у старшій профільній школі та внз і-іі рівнів акредитації

КУРС «ЛЮДИНА І СВІТ» ТА МЕТОДИКА ЙОГО ВИКЛАДАННЯ

1. Аналіз програми курсу та календарно-тематичне планування.

2. Формування інтелектуальних прийомів та вмінь учнів.

3. Метод проектів як система самонавчання учнів.

Література

1. Арцишевський Р.А. Методика викладання курсу «Людина і суспільство». – К., 2006.

2. Ладиченко Т.В. Суспільствознавство: 9-11 клас. Методичний посібник для вчителя. – К., 2005.

3. Ладиченко Т.В., Бакка Т.В., Желіба О.В. Методика викладання навчального курсу «Людина і світ»: 11 клас: Книга для вчителя/ За заг. ред. Л.В.Губерського. – К., 2004.

4. Пометун О., Пироженко Л. Сучасний урок. Інтерактивні технології навчання.: Наук.-мет.посібник. – К., 2004.

5. Розвиток потенціалу можливостей учнів в умовах сучасного навчання. – К., 2008.

6. Тимошенко С. Конспект уроку «Духовні виміри людини» з курсу «Людина і суспільство»// Історія в школах України. – 2008. - №2.

Методичні рекомендації

У старшій школі знання про взаємозв’язки людей і суспільства, про моральний зміст культури та релігій, релігійні цінності, історію та основні засади світових релігій учні отримують під час вивчення навчального предмету «Людина і світ». Предмет має інтегративний характер. Він спрямований на узагальнення знань, отриманих учнями з різних навчальних предметів та досвіду, набутого в процесі життєдіяльності; опанування базових знань з філософії, політології, соціології, культурології, розвиток теоретичних та практичних умінь і навичок, формування самосвідомості особистості. Проаналізуйте програму курсу та навчально-методичне забезпечення (підручники, посібники тощо). Складіть календарний план із розрахунку 0,5 год./т (річний), 1 год./т. (1 семестр), парна система (2 семестр).

Поясніть формування інтелектуальних прийомів та вмінь учнів (аналіз, синтез, порівняння й узагальнення, доказ, дискусія тощо). Проаналізуйте специфіку учнівської діяльності при вивченні теоретичного навчального матеріалу: складання опорних конспектів, логічних схем, розв’язування логічних задач тощо. Охарактеризуйте прийоми самостійної роботи з друкованими виданнями: конспектування, складання плану, таблиць, тез, цитування, анотування, рецензування, складання довідки, формально-логічної моделі («розумова картографія»), матриці ідей, написання есе, рефератів.

Метод проектів як система самонавчання учнів. Участь у проектній діяльності сприяє розвитку ключових компетенцій учня, життєвої компетентності в цілому, однак найважливішими напрямками застосування методу проектів для розвитку життєвої компетентності є розвиток соціальної, політичної та полікультурної компетенцій. Запропонуйте свій варіант проектної діяльності випускників для конкретного уроку, позакласного заходу (громадянський форум, дебати, конференція тощо).

Заняття 4