Заняття 2 методика викладання етики (для студентів, які навчаються за спеціалізацією «Правознавство»)

1. Аналіз програми курсу та календарно-тематичне планування.

2. Курси за вибором та факультативи: «Християнська етика», «Етика та психологія сімейного життя», «Етика і естетика», «Етика: духовні засади» та інші.

3. Методичне забезпечення бесід на морально-етичні теми.

Література

1. Книга для вчителя історії, етики, основ правознавства: Довідкові матеріали для організації роботи вчителя. – К., 2007.

2. Данилевська О., Пометун О. Етика: Підручник для 6 класу.- К., 2004.

3. Мовчун А.І., Хоружа Л.Л. Етика: Підручник для 6 класу. – К., 2006.

4. Данилевська О., Пометун О. Етика 5 клас. – К., 2006.

5. В.Фесенко, О.Фесенко, Т.Бакіна. Етика 5 клас. – К.,2005.

6. Програми для загальноосвітніх навчальних закладів „Етика". 5-6. К., 2005

7. Програми для загальноосвітніх навчальних закладів «Основи християнської етики». 5-6. К., 2006

8. Програми курсу „Етика: духовні засади".1-11. – К., 2008

9. Пометун О, Пилипчатіна Л. Методика викладання етики в 5 класі. – К., 2006.

10. Михайлович Г.І., Рясик Л.О. Етика. Книга для вчителя (методичний посібник). – К., 2007

11. Етика. 5 клас. – Харків, 2005 http://rmoist.ucoz.ua/etika-5-klass.pdf

12. Етика: духовні засади (методичний посібник) /за ред. Хайруліної В.М.- К., 2008.

13. Малахов В. Етика для всіх: проблеми викладання курсу в загальноосвітній школі// Історія в школах України. – 2006. - № 10. – С. 6 – 8.

Методичні рекомендації

Провідне місце сучасної освіти належить етичному вихованню особистості, формуванню її моральної культури. У Державному стандарті базової повної освіти сформульовано завдання підготувати учнів до взаємодії з соціальним середовищем, сформувати в них соціалізуючи, комунікативні навички, почуття власної гідності, відповідальності, збагатити досвід емоційно-оцінної діяльності, здатності визначати власну активну життєву позицію, робити свідомий вибір, встановлювати особисті цілі.

Ці засади втілено в курсі „Етики” для 5 - 6 класів загальноосвітніх навчальних закладів, основною метою якого є створення умов для формування моральних цінностей і орієнтирів особистості, моральної культури і культури поведінки учня. Ефективність виконання висунутих завдань залежить від врахування вікових особливостей учнів.

Проаналізуйте програму курсу за такими критеріями:

1. Структура програми;

2. Основні підходи до вивчення етики;

3. Особливості організації навчально-виховного процесу;

4. Науковість (врахування досягнень етичної науки);

5. Базові поняття та системність їх формування.

6. Ключові компетентності;

7. Групи вмінь і навичок

8. Рекомендовані методи навчання.

У 5-6 класах за письмовою заявою батьків школярів можуть вивчатися такі курси: «Основи християнської етики» чи «Основи релігійної етики» та інші т.зв. духовно-морального спрямування. Поясніть, які проблеми виникають у зв’язку з викладанням таких курсів. Наведіть приклади авторських програм.

У планах роботи класних керівників передбачені класні години та виховні бесіди на морально-етичні теми. Наведіть приклади тем таких заходів та поясніть, чим користується вчитель при підготовці.

Практичне завдання: підготувати план-конспект уроку етики за обраною темою (максимальна оцінка – 5 балів).

КУРС «ПРАВОЗНАВСТВО» У ЗАГАЛЬНООСВІТНІЙ ШКОЛІ

(для студентів, якв навчаються за додатковою спеціальністю «Географія» та спеціалізацією «Людина і світ»)

1. Програма курсу «Правознавство» та календарно-тематичне планування.

2. Інтерактивні технології на уроках правознавства.

3. Допрофільні факультативи «Живи за правилами», «Практичне право», «Ми – громадяни України», «Мої і твої права» тощо. (можлива презентація програми авторського факультативу).

Література

1. Пометун О., Пироженко Л. Сучасний урок. Інтерактивні технології навчання.: Наук.-мет.посібник. – К., 2004.

2. Фрейман Г., Нетьосов С., Нетьосова С. Функціональні можливості інформаційно-комунікативних технологій як засобу навчання правознавства // Історія в школах України. – 2007. - №4. – С.33 – 36.

3. Головань Т. Особливості методики розвитку інтересу учнів на уроках правознавства// Історія в школах України. – 2008. - № 2, 3, 4.

4. Комар В. Формувати критичне мислення. Розвиток правового мислення учнів на уроках правознавства// Історія в школах України. – 2006. - №9. – С.24 – 29.

5. Методи навчання дисциплінам правознавчої галузі в школі// http://www.info-works.com.ua/referats/pedagogika/911.html

6. Рябовол Л. Інтерактивне навчання правознавства // http://gkobernik.at.ua/load/interaktivne_navchannja_pravoznavstva/1-1-0-19

7. Смагіна Т. Формування громадянської компетентності учнів на уроках правознавства// Історія в школах України. – 2007. - №4. – С.32 – 33.