Дайте відповіді на питання

1. Які переваги і недоліки методу спостереження?

2. Яким етичним вимогам та нормам повинен відповідати психолог - діагност?

3. Чому забезпечення таємниці та конфіденційність отриманих діагностичних результатів є обов’язковими?

4. В чому полягає специфіка методу тестування у вищій школі?

5. В чому позитивні й негативні сторони тестування як методу психолого-діагностичного дослідження у вищій школі?

6. У чому полягають особливості застосування тесту інтелекту як методу психодіагностики обдарованості?

7. Які існують методики емпіричного дослідження психомоторної активності студентів – першокурсників під час періоду адаптації до навчання?

8. Яких основних принципів психодіагностики особистості студентів дотримуються практичні психологи ВНЗ?

9. Як здійснюється діагностика міжособистісного спілкування студентських груп в Україні?

10. Яких основних вимог необхідно дотримуватись при використанні психодіагностичного інструментарію?

Тести :

1. Спостереженням називається:

А) об’єктивне відображення дійсності.

Б) цілеспрямоване, організоване сприйняття об'єкта та реєстрація його поведінки.

В) дослідницька процедура, спрямована на збір, систематизацію, аналіз та тлумачення продуктів діяльності людини.

Г) дослідження певних психологічних якостей і властивостей особи шляхом використання психологічних тестів.

2. Етапи психодіагностичного дослідження:

А) вивчення практичного запиту; формулювання психологічної проблеми; висування гіпотез про причини явищ, які спостерігаються; вибір методу дослідження; використання методу; формулювання психологічного діагнозу; розробка рекомендацій, програми психокорекційної або розвивальної роботи; здійснення цієї програми, контроль за її виконанням.

Б) висування гіпотез про причини явищ, які спостерігаються; вибір методу дослідження; використання методу; формулювання психологічного діагнозу; здійснення цієї програми, контроль за її виконанням.

В) висування гіпотез про причини явищ, які спостерігаються; вибір методу дослідження; використання методу; формулювання психологічного діагнозу; розробка рекомендацій, програми психокорекційної або розвивальної роботи; здійснення цієї програми, контроль за її виконанням.

Г) вивчення практичного запиту; висування гіпотез про причини явищ, які спостерігаються; вибір методу дослідження; використання методу; розробка рекомендацій; здійснення цієї програми, контроль за її виконанням.

3. Психодіагностичний висновок має бути:

А) чіткий, об’єктивний, рекомендаційний.

Б) узагальнений, суб’єктивний.

В) лаконічний, об’єктивний.

Г) рекомендаційний, суб’єктивний, правдивий.

4. Обов'язком автора і видавця діагностичних методів є :

А) збереження анонімності.

Б) перевірка правильності їх застосування.

В) періодична перевірка і повторна стандартизація з метою запобіганню їх застарівання.

Г) періодичне їх оновлення і удосконалення.

5. Тести класифікуються за критеріями, з яких найбільш значущими є:

А) зміст і завдання.

Б) форма, зміст і мета.

В) структура, вид, зміст.

Г) вид і мета.

6. Що не відноситься до емпіричних методів:

а) метод спостереження;

б) метод опитування;

в) метод порівняння;

г) метод експерименту.

7. Психодіагностика направлена на:

а) вивчення пізнавальних та розумових процесів особистості;

б) розробку методів розпізнання індивідуально-психологічних особливостей;

в) рішення емоційно-вольових і мотиваційних проблем;

г) всі відповіді правильні.

8. Першим етапом навчального дослідження являється:

а) інтерпретація фактів,даних;

б) планування досліджування;

в) висування гіпотези;

г) проводження досліджування.

9.Біографічний метод психологічних досліджень має увазі:

а) збір та аналіз відомостей про життєвий шлях особистості, її переживаннях, відносини з людьми, зміні поглядів, рис характеру;

б) реєстрацію біострумів мозку для обєктивного вивчення психічних процесів і станів;

в) складання графіків біоритмів особистості для аналізу її поведінки;

г) всі відповіді правильні.

10. Лонгитюдне спостереження має увазі:

а) проведення спостереження протягом тривалого часу, а також постійна контакт дослідника з об'єктом вивчення;

б) проведення спостереження протягом певних, звичайних точно заданих проміжків часу;

в) спостереження і опис окремого випадку;

г) немає правильної відповіді.

Рекомендовані теми рефератів:

1. Психодіагностика як розділ диференціальної психології.

2. Види психологічних досліджень та етапи їх проведення.

3. Психологічні дослідження в роботі сучасного викладача вищої школи.

4. Основні види психодіагностичних методик та їх характеристика.

5. Психодіагностика пізнавальної сфери, здібностей та особистісного розвитку студентів.

6. Особливості використання різноманітних психодіагностичних методик педагогами.

ДОБАВИТЬ 4 ТЕМИ