
- •Введение
- •1 Понятие пользовательского интерфейса
- •1.1 Популярные стили пользовательского интерфейса
- •1.2 Критерии эффективного интерфейса
- •1.3 Модели пользовательского интерфейса
- •1.4 Контрольные вопросы
- •2 Психология человека и пэвм
- •2. 1 Психология пользователей
- •2.2 Восприятие и внимание человека
- •2.3 Информационные процессы человека
- •2.4 Контрольные вопросы
- •3 Проектирование пользовательского интерфейса
- •3.1 Особенности графического интерфейса
- •3.2 Объектный подход к проектированию интерфейса
- •3.3 Компоненты графического интерфейса
- •3.4 Взаимодействие пользователя с приложением
- •3.5 Общие правила взаимодействия с объектами
- •3.6 Операции пересылки и создания объектов
- •3.7 Метод прямого манипулирования
- •3.8 Контрольные вопросы
- •4 Правила проектирования пользовательского интерфейса
- •4.1 Принципы проектирования пользовательского интерфейса
- •4.2 Контрольные вопросы
- •5 Этапы проектирования пользовательского интерфейса
- •5.1 Коллективный подход к разработке
- •5.2 Разработка, ориентированная на обучение
- •5.3 Четыре этапа разработки
- •5.4 Примеры результатов выполнения работ на этапах разработки пользовательского интерфейса
- •5.5 Контрольные вопросы
- •6 Инструментарий разработчика интерфейсов
- •6.1 Передача информации визуальным способом
- •6.2 Использование цвета в интерфейсе
- •6.3 Использование звука в пользовательском интерфейсе
- •6.4 Использование анимации в пользовательском интерфейсе
- •6.5 Управляющие элементы разработки интерфейса
- •6.6 Основные проблемы удобства применения гпи и опи
- •6.7 Контрольные вопросы
- •7 Тестирование пользовательского интерфейса
- •7.1 Понятие удобства применения программного продукта
- •7.2 Важность тестирования на удобство применения программного обеспечения
- •7.3 Цели и задачи тестирования
- •7.4 Преимущества тестирования на удобство применения
- •7.5 Привлечение к работе когнитивных психологов и специалистов по удобству применения
- •7.6 Условие успеха программных продуктов
- •7.7 Отчетные результаты теста
- •7.8 Контрольные вопросы
- •8 Особенности разработки web – интерфейса
- •8.1 Пользовательский интерфейс web-приложений
- •8.3 Пользовательский интерфейс системы реального времени
- •8.4 Средства разработки web-документов
- •8.5 Контрольные вопросы
- •9 Практика
- •9.1 Лабораторная работа №1
- •Методические указания к выполнению работы
- •Постановка задачи к лабораторной работе
- •6. Разработать полную схему экранов системы.
- •9.2 Лабораторная работа №2
- •Методические указания к выполнению работы
- •В радиокнопках и чекбоксах должны нажиматься не только визуальный индикатор переключения, т.Е. Кружок или квадратик, но ещё и подпись.
- •Элементы в меню нужно группировать максимально логично. Можно между группами помещать пустой элемент (разделитель) или же размещать отдельные группы в разных уровнях иерархии.
- •Постановка задачи к лабораторной работе
- •9.3 Лабораторная работа №3
- •Методические указания к выполнению работы
- •Постановка задачи к лабораторной работе
- •9.4 Лабораторная работа №4
- •Методические указания к выполнению работы
- •Значения временных интервалов
- •Постановка задачи к лабораторной работе
- •1. Тестирование
- •2. Проектирование основных экранов
- •3. Финальное тестирование
- •40. Какие методы предотвращения ошибок бывают?
- •3. Повышение разборчивости и заметности индикаторов
- •44. Какие среды передачи обучающих материалов бывают?
- •Ответы на вопросы тестов
- •Список использованных источников
40. Какие методы предотвращения ошибок бывают?
1. Плавное обучение пользователей в процессе работы
2. Снижение требований к бдительности
3. Повышение разборчивости и заметности индикаторов
4. Снижение чувствительности системы к ошибкам
5. Нет правильного ответа
41. Что является причинами ухудшения восприятия элемента?
1. Ошибочно выбранный визуальный сюжет элемента
2. Нестандартно выбранный сюжет элемента или реализация сюжета
3. Избыточная детализация сюжета
4. Недостаточная детализация сюжета
5. Нет правильного ответа
42. На каких пользователей рассчитывается простота обучения работы с ПС?
1. На профессионалов
2. На средних пользователей
3. На новичков
4. На любых пользователей
5. Нет правильного ответа
43. Какие типы обучающих материалов бывают?
1. Базовая справка
2. Обзорная справка
3. Справка предметной области
4. Процедурная справка
5. Нет правильного ответа
44. Какие среды передачи обучающих материалов бывают?
1. Бумажная книга
2. Справочная карта
3. Структурированная электронная документация
4. Фрагменты пространства интерфейса, показывающие справочную информацию
5. Нет правильного ответа
45. Из каких составляющих складывается субъективная удовлетворенность?
1. Эстетика
2. Субъективное восприятие скорости работы
3. Уменьшение вероятности стрессовых ситуаций
4. Сообщения об ошибках
5. Нет правильного ответа
46. Что должно сообщаться в сообщении об ошибке?
1. В чем заключается проблема?
2. Как исправить эту проблему?
3. Как сделать так, чтобы проблема не повторилась?
4. Указывать пользователю о его некомпетентности
5. Нет правильного ответа
47. Какие методики тестирования существуют?
1. Измерение производительности
2. Предсказание скорости
3. Измерение эффективности интерфейса
4. Проверка посредством наблюдения за пользователем
5. Нет правильного ответа
48. Какие особенности Web-интерфейса могут быть?
1. Страница, не зависящая от разрешения экрана
2. Предсказуемое время ответа
3. Удобство беглого ознакомления
4. Ссылки
5. Нет правильного ответа
49. На какие вопросы навигации должен помочь пользователю ответить интерфейс?
1. Где я нахожусь?
2. Где я уже побывал?
3. Куда я могу пойти?
4. Как долго я здесь нахожусь?
5. Нет правильного ответа
50. Какими принципами необходимо руководствоваться при создании заголовков в Интернете?
1. Заголовок должен четко описывать содержание соответствующей ему статьи, представляя собой предельно краткую выдержку из нее
2. Заголовок должен быть написан понятным языком
3. Следует избегать формулировок, предлагающих пользователю щелкнуть по заголовку, чтобы ознакомиться с содержанием статьи
4. Первое слово должно быть наиболее информативным, что будет способствовать оптимальному позиционированию в алфавитных списках и облегчит беглое ознакомление
5. Нет правильного ответа
Ответы на вопросы тестов
№ теста |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
Ответы |
4 |
2 |
3 |
1,2,3,4 |
1,2,3 |
3,4 |
1,2,3 |
4 |
2 |
1,3,4 |
№ теста |
11 |
12 |
13 |
14 |
15 |
16 |
17 |
18 |
19 |
20 |
Ответы |
1,2,4 |
1,2,3 |
1,2,3,4 |
4 |
2 |
1,2 |
1 |
2 |
1,2,3 |
1 |
№ теста |
21 |
22 |
23 |
24 |
25 |
26 |
27 |
28 |
29 |
Ответы |
1 |
3 |
1,2,3,4 |
1,2,3,4 |
1,2,3 |
1,2,3,4 |
1,2,3 |
1,2,3,4 |
1,2,3 |
№ теста |
30 |
31 |
32 |
33 |
34 |
35 |
36 |
Ответы |
1,2,3,4 |
1,2,3,4 |
1,2,3,4 |
1,2,3,4 |
1,2,3 |
1,2,3,4 |
1,2,3,4 |
№ теста |
37 |
38 |
39 |
40 |
41 |
42 |
43 |
Ответы |
1,2,3,4 |
1,2,3 |
1,2,3,4 |
1,2,3,4 |
1,2,3 |
2 |
1,2,3,4 |
№ теста |
44 |
45 |
46 |
47 |
48 |
49 |
50 |
Ответы |
1,2,3,4 |
1,2,3,4 |
1,2,3 |
1,2,3,4 |
1,2,3,4 |
1,2,3 |
1,2,3,4 |