Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Российский государственный профессионально-педагогический университет»

Социальный институт

Кафедра физиологии и безопасности жизнедеятельности

ЗАДАНИЯ И МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

К ВЫПОЛНЕНИЮ ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ

ПО ДИСЦИПЛИНЕ

«БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

для студентов всех форм обучения

направления подготовки 051000.62 Профессиональное обучение (по отраслям)

профилей подготовки «Энергетика»,

«Машиностроение и металлообработка»,

«Металлургия»,

«Информатика и вычислительная техника»,

«Транспорт»

Екатеринбург

РГППУ

2012

Задания и методические указания к выполнению практических работ по дисциплине «Безопасность жизнедеятельности» для студентов всех форм обучения для направления подготовки 051000.62 Профессиональное обучение (по отраслям) профилей подготовки «Энергетика», «Машиностроение и металлообработка», «Металлургия», «Информатика и вычислительная техника», «Транспорт». Екатеринбург, ФГАОУ ВПО «Рос. гос. проф.-пед. универ-т», 2012. 9 с.

Составитель профессор кафедры ФБ В.А. Козловский

Одобрены на заседании кафедры физиологии и безопасности жизнедеятельности РГППУ. Протокол от 27.09.2012 № 2.

Заведующая кафедрой С.Г. Махнева

Рекомендованы к печати методической комиссией Социального института. Протокол от 08.10.2012 г. № 2.

Председатель

методической комиссии СоИн С.П. Миронова

© ФГАОУ ВПО «Российский государственный профессионально-педагогический университет», 2012

© Козловский В.А.

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

К ПРОВЕДЕНИЮ ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ

Практические работы составляют значительную часть всего объёма аудиторных занятий и имеют важнейшее значение для усвоения программного материала. Самостоятельная работа студентов, направленная на освоение основной образовательной программы направления подготовки 051000.62 Профессиональное обучение (по отраслям) включает в себя подготовку к аудиторным, в том числе практическим (семинарским) занятиям. Практические (семинарские) занятия по дисциплине «Безопасность жизнедеятельности» имеют четко выраженную профессионально-практическую направленность и органично связаны с другими формами организации учебного процесса.

Целью самостоятельной работы студентов по подготовке к практическим занятиям является освоение учебной дисциплины в полном объеме, углубление знаний, полученных на лекциях и в процессе самостоятельной работы над учебно-методической литературой и нормативными материалами. Эта форма работы развивает у студентов самостоятельность мышления, умение делать выводы, связывать теоретические положения с практикой. В ходе практических (семинарских) занятий вырабатываются необходимые для публичных выступлений навыки, совершенствуется культура речи. Для подготовки к семинарам и практическим занятиям преподаватель выдает задания и оговаривает сроки отчета по ним. Каждый студент должен так спланировать свою домашнюю работу, чтобы уложиться в указанный срок.

Семинар – это форма учебных занятий, в которой теория обязательно опирается на практику. После чего студенты способны к самостоятельным суждениям, к воспроизведению и углублению полученных знаний.

Тема семинара определяется преподавателем заранее. На таких занятиях студенты выступают перед своими однокурсниками с сообщениями, докладами и рефератами, которые могут сопровождаться показом иллюстраций, слайдов, фильмов. Далее все услышанное и увиденное обсуждается. Присутствующие на семинаре могут задавать вопросы выступающему или преподавателю, делиться своим мнением или, по возможности, применить услышанное на практике. Подготовка к семинару является обязательной. Преподаватель в этом случае является координатором обсуждений темы семинара.

Данная цель предполагает решение следующих задач.

1. Формирование у будущих педагогов представления о неразрывном единстве эффективной профессиональной деятельности и требований безопасности и защищенности человека на всех стадиях его жизненного цикла.

2. Выработка навыков работы с научно-методической литературой и анализа законных и подзаконных актов.

3. Развитие необходимых для публичных выступлений навыков и совершенствование культуры речи

Практические (семинарские) занятия являются средством контроля преподавателя за самостоятельной работой студентов.

СОДЕРЖАНИЕ ПРАКТИЧЕСКИХ (СЕМИНАРСКИХ) ЗАНЯТИЙ

Раздел 1. Введение в дисциплину «Безопасность жизнедеятельности»

Занятие 1. Дидактический тест для проведения входного контроля студентов по дисциплине «Безопасность жизнедеятельности»

Раздел 2. Безопасность жизнедеятельности и производственная среда

Занятие 1. Метеорологические условия

Вопросы и задания для самостоятельной работы

1. Определите объект и предмет, цель и задачи дисциплины, ее связь с другими науками.

2. Роль науки и образования в обеспечении БЖД. Параметры, определяющие микроклимат; терморегуляция, пути теплоотдачи.

3. Гигиеническое нормирование производственного микроклимата. Требования к микроклимату в учебных и производственных помещениях.

4. Комплекс мер, направленных на оптимизацию параметров микроклимата.

Занятие 2. Освещение помещений и рабочих мест

Вопросы и задания для самостоятельной работы

4. Основные светотехнические понятия и единицы.

5. Основные зрительные функции и их зависимость от освещения.

6. Гигиенические требования к производственному освещению.

7. Виды производственного освещения.

8. Нормирование производственного освещения.

9. Требования, предъявляемые к освещению в учебных и производственных помещениях.

Занятие 3. Производственный шум и вибрация

Вопросы и задания для самостоятельной работы

10. Характер воздействия на организм повышенных уровней шума и вибрации

11. Меры защиты от воздействия производственного шума.

12. Нормирование шума.

13. Физическая и гигиеническая характеристика производственной вибрации.

14. Виды вибрации и влияние её на организм.

15. Нормирование вибрации.

Занятие 4. Производственная пыль и производственные яды.

Вопросы и задания для самостоятельной работы

1. Охарактеризуйте источники и дайте классификацию производственной пыли.

2.  Как вредные вещества проникают в организм?

3.  Какие заболевания возникают при воздействии производственной пыли на организм человека?

4.  Какие существуют меры профилактики пылевых заболеваний?

5.  Укажите возможные пути поступления вредных веществ (ядов) в организм человека.

6.  Какое влияние оказывают вредные вещества на организм человека?

7.  Какие меры профилактики профессиональных отравлений существуют?

Раздел 4. Безопасность жизнедеятельности в условиях чрезвычайных ситуаций (чс) Занятие 5. Теоретические аспекты чрезвычайных ситуаций Вопросы и задания для самостоятельной работы

1. Чрезвычайные ситуации. Классификация, причины возникновения.

2. Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций. Основные задачи РСЧС.

3. Силы и средства РСЧС.

4. Понятия о поражающих факторах ЧС и их классификация.

5. Роль и место гражданской обороны в решении задач РСЧС.

6. Организация защиты населения в мирное и военное время.

7. Глобальные проблемы БЖД.

8. Основные принципы устойчивого развития.

9. Основы экологической культуры.

10. Национальная безопасность. Защита Отечества.

11. Организация гражданской обороны в образовательных учреждениях.

Занятие 6. Чрезвычайные ситуации техногенного и социального характера Вопросы и задания для самостоятельной работы

1. Классификация производственных аварий и катастроф.

2. Экстремальные ситуации в природных и городских условиях.

3. Классификация пожаров и способы их тушения.

4. Транспорт и его опасности.

5. Защитные сооружения гражданской обороны.

6. Средства индивидуальной защиты.

7. Приборы радиационной и химической разведки .

8. ЧС социального характера и безопасное поведение.

9. Психологические аспекты Ч.С.

10. ЧС криминального характера и защита от них.

11. Терроризм как реальная угроза безопасности в современном обществе.

12. Массовые беспорядки.