Ход урока

№п/п

Этапы проведения урока

Время проведения

Деятельность преподавателя

Деятельность учащихся

1

Орг.Момент

1-2 мин

Сообщение темы и цели урока, проверка готовности детей

Усвоение уч-ся темы и цели урока

2

Проверка домашнего задания

5-7 мин

Фронтальный опрос уч-ся (Что такое менеджмент? Виды менеджмента.Задачи.Функции.

Индивидуальная работа по карточкам

Уч-ся отвечают на вопросы

Работа по карточкам

3

Подготовка уч-ся к изучению нового материала

5-7 мин

Вступительное слово учителя

Учитель: При рассмотрении моделей управления обычно выделяют 2 вида: азиатскую и западную модель, появление которых было обусловлено спецификой стран, условиями функционирования экономики, уровнем социального развития, пронизано религиозной философией и мировоззрением, основано на исторических предпосылках…

Сегодня на уроке мы рассмотрим характерные черты и специфические особенности данных моделей.

Усвоение уч-ся данного материала

4

Изучение нового материала

15-20 мин

Объяснение нового материала, основных понятий

Учитель: Группа «Западники» в составе … (перечисляются фамилии и имена учащихся) предлагает вашему вниманию презентацию «Западный стиль менеджмента».

Обсуждение с классом.

Учитель: Какие черты американского менеджмента являются наиболее привлекательными для вас?

Учитель: Какие черты американского менеджмента являются менее привлекательными?

Учитель: А теперь группа «Восточники» в составе … (перечисляются фамилии и имена учащихся) предлагает вашему вниманию презентацию «Азиатский стиль менеджмента».

Обсуждение с классом.

Учитель: Какие черты японского менеджмента являются наиболее привлекательными для вас?

Учитель: Какие черты японского менеджмента являются менее привлекательными?

Учитель: Назовите черты, присущие одновременно двум моделям менеджмента? Как вы думаете, почему?

Учитель: Молодцы, ребята! Вы внимательно и вдумчиво ознакомились с презентациями, верно и творчески ответили на вопросы.

Большое спасибо группам «Западников» и «Восточников» за серьезную подготовку к занятию, научность изложения тем и интересные презентации!

Учитель: Молодцы, ребята! Вы успешно справились и с этим заданием! Теперь вы хорошо знаете характерные черты и американского, и японского стилей управления, их особенности, достоинства и недостатки.

Учитель: Предлагаю вашему вниманию презентацию «Особенности российского менеджмента».

Усвоение уч-ся нового материала

(Учащиеся показывают презентацию «Западный стиль менеджмента», сопровождая ее рассказом)

Ответы учащихся:

- Индивидуализм, так как поощряются личные качества работника, его инициатива, творчество, талант, мастерство, профессионализм. Можно быстро продвинуться по служебной лестнице, сделать «головокружительную» карьеру за короткий период времени, если много работать и приложить максимум усилий.

- Прагматизм, так как люди ставят реальные цели, «не разбрасываются по мелочам», все силы направляются на результат, на успех.

Ответы учащихся:

- Стремление к богатству (алчность) – с одной стороны, люди должны получать за свой труд достойную зарплату (кто больше и лучше работает – у того и доходы должны быть выше), стремиться увеличивать свое благосостояние, повышать статус; но, с другой стороны, «доллары в глазах» могут заслонить духовные ценности: любовь, дружбу, милосердие, доброту…, превратив жизнь человека в вечную гонку за доходами.

Ответы учащихся:

- Бережливость, так как разумная экономия ведет к сбережению ресурсов страны, сохранению экологии для будущих поколений. Все это ведет к дальнейшему процветанию государства.

- Аккуратность «говорит» сама за себя. Легко и приятно работать в организации, функционирование которой отлажено до мелочей. Это ведет к экономии времени и сил всех работников, к экономии ресурсов, быстрому достижению поставленных целей, следовательно, процветанию фирмы и ее работников.

- Высокая приспособляемость к новизне, так как она позволяет фирме стремительно развиваться, удерживать свои позиции на рынке во время экономических кризисов, всегда идти в ногу со временем.

Ответы учащихся:

- Патернализм, так как личные неформальные отношения, любимчики мешают нормальной деятельности фирмы, порождают в ней нездоровую атмосферу. Обидно, что происходит замедленный карьерный рост, талантливым, но молодым работникам приходится слишком долго ждать повышения.

- Коллективизм. Я считаю, что эта черта имеет и достоинства, и недостатки. Достоинство заключается в том, что решения принимаются всем коллективом, каждый член коллектива отвечает за свою работу, контроль также осуществляет весь коллектив. Ответственность ложится на всех членов, значит, люди будут стараться изо всех сил для достижения общей цели.

Недостаток – в оплате труда по показателям работы всей группы. Нет дифференцирования заработной платы, материального поощрения более достойных работников.

Ответы учащихся:

- Это – трудолюбие – важная составляющая успеха любой деятельности, и практицизм, так как нестандартное мышление пригодится в любой экстремальной ситуации. Жизнь никогда не дает нам готовых рецептов.

(Работа с презентацией «Особенности российского менеджмента»)

Ответы групп учащихся:

Группа 1: Мы думаем, что российским менеджерам больше подходит западный стиль. Давно уже в моде все западное: музыка, одежда, кино… В экономических вопросах мы тоже многое копируем у Запада, олигархи и партийные боссы вывозят туда огромные суммы денег, ради наживы выкачиваются наши природные богатства и др. Экономические факторы – основа деятельности и фирм, и отдельных менеджеров как в России, так и в странах Запада.

Группа 2: А наша группа считает, что у российского менеджмента должен быть свой особый национальный путь развития. Россия во все времена славилась талантливыми поэтами, писателями, художниками, великими учеными и полководцами, мастерами-«золотые руки». О русском смекалистом мужике рассказывают в народных сказках. Значит, и российские менеджеры должны быть самыми лучшими.

Группа 3: Мы считаем, что российские менеджеры должны взять на вооружение такие черты азиатского менеджмента, как трудолюбие, аккуратность, бережливость, коллективизм, высокая приспособляемость к новизне. Очень важны и моральные качества служащих, стабильность занятости, личное доверие, гармонизация отношений между рабочими и управляющими.

5

Закрепление изученного материала

10 мин

Подведение итогов

Учитель:А сейчас давайте вместе подумаем, какой стратегии придерживаются российские менеджеры, какой стиль управления им ближе?

Учитель: А сейчас, ребята, вас ждет новое задание. У вас на столах лежат пустые шаблоны таблицы «Сравнительная характеристика азиатского и западного стилей менеджмента (на примере японской и американской моделей)». Используя теоретический материал, полученный вами в ходе просмотра и анализа презентаций, подумайте и заполните таблицу. (таблица приложение№1)

Ответы учащихся

Учащиеся обсуждают вопросы в своих группах и заполняют таблицу

6

Домашнее задание

3 мин.

Учитель: Ребята, почувствуйте себя фантазерами. Дома каждая группа (или отдельные учащиеся), взяв лучшее из каждой модели менеджмента, попробуют составить свою «идеальную» модель управления. На следующем уроке мы обсудим результаты вашей домашней работы.

Записывают задание

7

Итог урока

2 мин

Урок был интересным, насыщенным. У учителя есть возможность оценить работу каждой группы учащихся, поощрить самых активных учеников. По итогам урока учитель определяет «самую активную», «самую компетентную», «самую творческую» группы. Им предоставляется бонус – оценка «5» в журнал по предмету «Экономика». Особо отмечаются учащиеся, подготовившие презентации к уроку. (Это самые сильные, активные учащиеся (материал для презентации они собирают сами, получая консультации учителя)).