- •Критерии оценки снятия оттисков с челюстей и отливки моделей челюстей.
- •Критерии оценка описания диагностических моделей
- •Критерии оценки сбора анамнеза и объективного обследования пациента
- •Критерии оценки антропометрических измерений
- •Критерии оценки биометрического исследования диагностических моделей по Тонну, по Пону, по Герлаху.
- •Критерии оценки биометрического исследования апикального базиса диагностических моделей по Коркхаузу, по Хаус-Снагиной
- •Критерии оценки биометрических исследований диагностических моделей и построения диаграммы Хаулея-Гербера-Гербста
- •Критерии оценки для интерпретациии результатов ортопантомографии
- •Критерии оценки для интерпретациии результатов телерентгенографии
- •Критерии оценки рисунка
- •Оценка межличностных и коммуникативных навыков студента
- •Оценка результатов блиц-опроса
- •Критерии оценки логико-дидактической схемы (таблицы)
- •Критерии оценки реферата
- •Критерии оценки презентации в мультимедийном формате
- •Критерии оценки тематического кроссворда
- •Критерии оценки учебной истории болезни
Оценка результатов блиц-опроса
Дата занятия «____»______________20___ г
Тема занятия___________________________________________________
Ф.И.О. студента_______________________________________________
Курс _____________Группа_____________Подгруппа________________
Факультет _____________________________________________________
Количество вопросов (не менее 30) |
Балл за правильный ответ (100 : кол-во вопросов) |
Количество правильных ответов |
Сумма набранных баллов (балл за 1 правильный ответ Х кол-во правильных ответов) |
|
|
|
|
Максимальный балл – 100.
Итого баллов ________________________________
Подпись преподавателя ___________________
ЧЕК-ЛИСТ №16
Критерии оценки логико-дидактической схемы (таблицы)
№ п/п |
Критерии оценки |
Уровень, оценка в баллах |
Дата |
|||||||||||||
Превос-ходно |
Прием-лемо |
Требует коррекции |
Неприем-лемо |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
1 |
Соответствие заданной теме (проблеме) |
10 |
7,5 |
5 |
0 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
Смысловое содержание |
10 |
7,5 |
5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
Наличие всех необходимых элементов |
10 |
7,5 |
5 |
0 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
Наглядность
|
10 |
7,5 |
5 |
0 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
Лаконичность |
10 |
7,5 |
5 |
0 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6 |
Структурированность |
10 |
7,5 |
5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7 |
Демонстрация творческого подхода |
10 |
7,5 |
5 |
0 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8 |
Качество оформления |
10 |
7,5 |
5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9 |
Умение ответить на вопросы |
10 |
7,5 |
5 |
0 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10 |
Умение конструктивно реагировать на критику |
10 |
7,5 |
5 |
0 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11 |
Итого |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
Итого максимальный балл – 100. Подпись преподавателя _______________________
ЧЕК-ЛИСТ №17