Требования

Курсовая работа должна отвечать следующим основным требованиям:

• Отражать новизну рассматриваемой тематики и ее актуальность (теоретическую и практическую);

• Содержать решение новых или недостаточно изученных вопросов, или проверку и уточнение известных научных положений, или разработку методики решения конкретной практической психологической проблемы (диагностики, прогностики, формирования тренинга, коррекции, консультирования, проектирования и др.);

• Раскрывать многообразие теоретических или практических подходов к решению психологической проблемы в свете современных научных воззрений;

• Отвечать требованиям к организации и проведению эмпирического или теоретического исследования, обработке и интерпретации данных, а также к оформлению работы.

В работе должна быть четко выдержана следующая логико-композиционная структура:

• Введение, которое должно содержать: четкое и краткое обоснование научной и (или) практической актуальности выбранной темы, цель, объект и предмет исследования, формулировку гипотезы, задач, теоретико-методологических основ исследования, описание использованных при выполнении работы методов и методик исследования, а также теоретическую значимость и практическую ценность исследования;

• Основная часть, которая включает 2 главы: теоретическую и эмпирическую или экспериментальную, а также 3-5 основных выводов по каждой главе. В теоретической главе дается анализ современных (за последние 10-15 лет) работ по научной или практической проблеме, излагаются теоретические (концептуальные) основы исследования. В эмпирической или экспериментальной главе содержится программа проведенного эмпирического исследования (или эксперимента), либо обширный обзор методик (цель, задачи, количество вопросов и шкал) по теме исследования;

• Заключение, в котором содержатся выводы относительно подтверждения выдвинутых гипотез исследования, практические рекомендации, а также определяются дальнейшие научные (практические) перспективы работы;

• Список литературы, в котором указываются использованные научные источники, оформленные в соответствии с требованиями стандарта;

• Приложения, которые включают методики исследования (тесты, опросники), результаты статистической обработки, представленные в виде таблиц, графиков, схем, рисунков и т.п. Приложения не входят в общий объем работы.

Работа должна быть оформлена (напечатана) на листах формата А4. Текст набирается шрифтом Times New Roman размер 14 через 1,5 интервала. Абзацный отступ первой строки – 1,25 см. Страница должна иметь следующие поля: левое 30 мм, правое, верхнее и нижнее – 20 мм. Нумерация страниц – внизу страницы (начинается с титульного, но на титульном листе номер не ставится). Рекомендуемый объем работы – 50-60 страниц текста.

Оформление и материалы работы располагаются в следующей последовательности. Любой раздел (включая параграфы) начинается с новой страницы:

Титульный лист – 1 страница.

Оглавление – 1 страница..

Введение – 4-5 страниц текста.

Глава I (теоретическая часть) с параграфами 1.1., 1.2 и т.Д. – 20 страниц текста.

Выводы по I главе – 1-3 страницы

Глава II (эмпирическая часть) с параграфами 2.2, 2.3 и т.Д. – 20 страниц текста.

Выводы по II главе – 1-3 страницы текста.

Заключение – 3-5 страниц текста.

Список использованной литературы – до 60 источников.

Приложения.

ПРИМЕРНЫЕ ТЕМЫ КУРСОВЫХ РАБОТ

Раздел 1. Общая психология, психология личности

1. Психологические проблемы воли и безволия.

2. Эмоциональная компетентность личности.

3. Эмоциональный интеллект у лиц с различным уровнем уверенности.

4. Роль самооценки в формировании уверенного поведения.

5. Специфика ценностно-мотивационной сферы представителей "опасных" профессий (на примере специалистов…).

6. Психологические особенности нарциссических личностей.

7. Динамика взаимосвязи эмпатии и нарциссических паттернов личности

8. Проблема конгруэнтности.

9. Проблема толерантности.

10. Дескриптивные характеристики нарциссизма в подростковом возрасте.

11. Специфика ценностных ориентаций личности нарциссического типа.

12. Эмпатия в межличностном общении.

13. Застенчивость: генезис и психологические особенности ее преодоления.

14. Психологические детерминанты застенчивости.

15. Коэффициент интеллекта и жизненный стиль личности.

16. Взаимосвязь индивидуально - психологических особенностей личности с эффективностью профессиональной деятельности.

17. Особенности когнитивной сферы студентов-психологов.

18. Самоактуализация личности будущего психолога.

19. Анализ мотиваций выбора профессии психолога.

Раздел 2. Психология здоровья и психофизиология

20. Эмоционально-личностные особенности людей с парциальным левшеством.

21. Когнитивные особенности людей с различными типами межполушарных асимметрий.

22. Межполушарная ассиметрия и свойства личности.

23. Особенности переживания негативных эмоций в зависимости от функциональной специализации полушарий головного мозга.

24. Связь психических познавательных процессов (восприятия, внимания, воображения, памяти, и т.д.) с функциональной специализации полушарий головного мозга.

25. Связь психических состояний (тревожности, депрессии, стресса и т.д.) с функциональной специализации полушарий головного мозга.

26. Изучение и развитие сенсорных систем (визуальной, аудиальной, кинестетической) в детском возрасте.

27. Профессиональный стресс. Особенности профессионального стресса у специалистов разных категорий, возраста, пола, профессиональной принадлежности и т.д.

28. Профессиональный стресс в условиях организационных изменений.

29. Стресс и тревога в спорте и особенности их переживания спортсменами разных специализаций (по выбору).

30. Анализ личности спортсменов экстремальных видов спорта.

31. Профессиональные деформации. Изменения мотивационно-личностной, эмоциональной, когнитивной, коммуникативной сфер, самосознания и т.д. у специалистов в процессе профессиональной деятельности.

32. Особенности проявления агрессивности у военнослужащих, имеющих боевой опыт.

33. Профессиональная деформация психолога-консультанта и способы ее преодоления.

34. Взаимосвязь синдрома выгорания с индивидуально - психологическими особенностями сотрудников специальных подразделений.

35. Различия пищевого поведения тревожных и уверенных лиц.

36. Психологические особенности пищевого поведения женщин.

37. Психологические аспекты раннего материнства.

38. Особенности эмоциональных состояний женщин в ранний период материнства.

39. Динамика представления и отношения к ребенку в период беременности.