МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

СХІДНОУКРАЇНСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ

імені ВОЛОДИМИРА ДАЛЯ

КАФЕДРА ФІЛОСОФІЇ КУЛЬТУРИ ТА КУЛЬТУРОЛОГІЇ

МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ

до організації самостійної роботи студентів

з дисципліни

«ІНФОРМАЦІЙНА КУЛЬТУРА»

Луганськ 2013

УДК

Методичні рекомендації до організації самостійної роботи студентів з дисципліни «Інформаційна культура» / укладач: Ю. Ю. Полулях. – Луганськ: Вид-во СНУ ім. В. Даля, 2013. – 36 с.

Методичні рекомендації містять науковий апарат, список рекомендованої літератури, у тому числі наукові праці, науково-популярні видання, публікації довідкового характеру та теми курсу «Інформаційна культура».

Укладач Ю. Ю. Полулях

Відп. за випуск

Рецензент

Пояснювальна записка

Тематика курсу «Інформаційна культура» призначена для формування сучасних знань стосовно інформаційно-культурних навичок у підготовці фахівців та готує студентів до розуміння та оцінки сучасних процесів у інформаційно-культурній сфері.

Предмет навчального курсу «Інформаційна культура» передбачає освоєння теоретичного і конкретно-історичного досвіду розвитку теорії інформаційного суспільства, усвідомлення основних концепцій і парадигм інформаційного розвитку культури, розуміння сутності інформаційної трансформації соціокультурних систем.

Оскільки об'єкт вивчення – інформаційна культура – визначений інформаційними та культурними процесами, відповідно курс «Інформаційна культура» ґрунтується на концептуальному вичленовуванні інформаційно-культурологічних навичок і цінностей, світоглядних орієнтацій, знань та методологічно значущих понять і категорій.

Мета курсу «Інформаційна культура» полягає у формування у студентів теоретичних і методичних системних уявлень про інформаційне суспільство та інформаційну культуру; набуття актуальних знань щодо місця і ролі інформаційної діяльності у сучасних соціокультурних системах, а також використання можливостей інформаційного знання в культурній динаміці інформаційного суспільства. Конкретизація мети припускає рішення наступних взаємозалежних завдань:

- формування здатності розуміти й оцінювати закономірності ґенези та історію становлення інформаційної культури;

- уміння використовувати основні принципи та знання інформаційної культури у праці та житті;

- уміння свідомо використовувати можливості, які пропонує інформаційна культура;

- уміння критично ставитися до процесів, що відбуваються у сучасній інформаційній культурі.

Методичні рекомендації призначені студентам спеціальності «Документознавство та інформаційна діяльність» денного і заочного (дистанційного) навчання університету.

Методичні рекомендації включають:

- характеристику навчальної дисципліни;

- загальні засади самостійної роботи студентів;

- програму лекційних і семінарських занять;

- тематику контрольних робіт;

- літературу за курсом в цілому і по окремих темах;

- питання для підготовки до екзамену;

- методичні рекомендації до виконання індивідуальних завдань.

Характеристика навчальної дисципліни
денна форма навчання	заочна форма навчання
Рік підготовки:
4	4
Семестр
8	8
Лекції
22 год.	8 год.
Практичні, семінарські
11 год.	4 год.
Самостійна робота
129 год.	150 год.
Вид контролю: екзамен

Загальні засади самостійної роботи студента

Самостійна робота студента є однією із важливих складових навчального процесу, яка безпосередньо впливає на глибину, неформальність та стійкість набутих знань і умінь.

Метою самостійної роботи студента (СРС) є забезпечення засвоєння в повному обсязі навчальної програми шляхом свідомого закріплення, поглиблення і систематизації набутих теоретичних знань, а також опанування навичок роботи з навчальною і науково-методичною літературою, вміння вільно орієнтуватися в інформаційному просторі.

Самостійна робота — це форма організації індивідуального вивчення студентами навчального матеріалу в позааудиторний час. Мета СРС — сприяти формуванню самостійності як особистісної риси та важливої професійної якості молодої людини, суть якої полягає в уміннях систематизувати, планувати, контролювати й регулювати свою діяльність без допомоги й контролю викладача.

СРС є основним засобом оволодіння навчальним матеріалом під час позааудиторної навчальної роботи і його творчого застосування в майбутній професійній діяльності.

Розрізняють види самостійної роботи (самостійна робота, яка забезпечує підготовку до аудиторних занять, поточного і семестрового контролю знань; пошуково-аналітична робота; науково-дослідна робота; практика на підприємствах та в організаціях, участь в тренінгах) та форми (самостійне опрацювання або вивчення теоретичного матеріалу; виконання домашніх завдань; підготовка до контрольних робіт, тестів та інших форм поточного контролю; підготовка до семестрового контролю; підготовка рефератів; підготовка глосарію та презентацій Power Point, тощо) самостійної роботи студента.

Самостійна робота студентів спрямована на досягнення поставленої мети через виконання відповідних завдань. Для ведення обліку та оцінювання виконаних завдань і їхньої якості необхідна стандартизація вимог до вмінь майбутніх спеціалістів та розроблення комплексу професійноорієнтованих завдань. Для цього ми пропонуємо такі типи завдань, які передбачають отримання матеріалізованого результату (продукту). Під час їхнього виконання формуються також особистісні риси студента. Підтримання постійного зворотного зв’язку зі студентами в процесі здійснення самостійної роботи, що є фактором ефективності навчального середовища.

Отже, самостійна робота студентів потребує чіткої організації, планування, системи й певного керування (обсяг завдань, типи завдань, методичні рекомендації щодо їхнього виконання, аналіз передбачуваних труднощів, облік, перевірка та оцінювання виконаних робіт), що сприяє підвищенню якості навчального процесу. Успіх цієї роботи багато в чому залежить від бажання, прагнення, інтересу до роботи, потреби в діяльності, тобто від наявності позитивних мотивів. Велике значення під час самостійної роботи студента мають його спрямованість, психологічна готовність, а також певний рівень бази знань, на який будуть нашаровуватися нові знання.

Для реалізації самостійної роботи в процесі вивчення навчального предмета студенти виконують комплекс завдань різних типів відповідних рівнів складності. У цілому, завдання для самостійної роботи студентів мають відповідати таким вимогам:

1. Професійна результативність — формулювання завдання, яке має гарантувати формування хоча б одного професійного вміння в термінах та поняттях майбутньої спеціальності студента.

2. Продуктивність — передбачає отримання професійного продукту навчальної самостійної праці студента після завершення всіх дій з вирішення цього завдання.

3. Конструктивність — наявність визначеної структури завдання-задачі (мета, вихідні дані, умови, що їх зв’язують).

4. Когнітивність — перевага розумових дій над психомоторикою в процесі вирішення завдання.

5. Самостійність — переважна кількість дій студента має бути самостійною, що забезпечується переліком вихідних даних, умовами задачі та необхідністю отримання різноманітних професійних продуктів.

Кожен з елементів завдання-задачі має спонукати студента до того, щоб він сам приймав рішення, порівнював умови, здійснював необхідний інформаційний пошук тощо.

Нормування завдань для самостійної роботи базується на визначенні витрат часу та трудомісткості різних їхніх типів. Це забезпечує оптимальний порядок навчально-пізнавальної діяльності студентів – від простих до складних форм роботи.

Самостійна робота з дисципліни «Інформаційна культура» передбачена навчальним планом підготовки студентів освітньо-кваліфікаційного рівня «бакалавр» спеціальності 6.020105 «Документознавство та інформаційна діяльність».